《中国传统教育的一枝现代奇葩 1997年全国丁有宽教材教法研讨会论文选编》求取 ⇩

理论述评篇3

团结奋进更上层楼——致“1997年全国丁有宽教材教法研讨会”的贺信江海燕3

培养跨世纪人才的教改实验——在’97全国丁有宽教材教法研讨会上的总结讲话刘达中5

关于学习、研究丁有宽的几个问题李学明12

中国传统教育的一枝现代奇葩——再论丁有宽读写结合教学法高惠莹16

教学和科研的“富矿”——朱作仁27

我看丁老师的课杨再隋40

面向21世纪小学语文教育的发展趋势——丁有宽小学语文教育的启示戴宝云43

关于丁有宽语文教学的“三练”——田本娜49

四坚持 四优化 求创新——谈小学语文读写结合教材教法的科研实验丁有宽57

培养学生语言组合能力的突破与创新——评丁有宽教材教法的重要特色卢璧锋63

素质教育与读写结合教材教法河源市源城区教育局68

读写结合教材与素质教育项守彬74

从实施素质教育看“读写结合”教材教法的时代性李自强78

“读写结合”是素质教育的充分体现赵咏梅83

“读写结合法”是培养高素质人才的重要途径姜秀英86

“读写结合”是提高语文素质的有效途径白萍90

小学语文课的素质教育与读写结合法黎文95

素质教育与读写结合石强98

读写结合实验是提高学生素质的好途径张岩红100

“面向全体，偏爱差生”与素质教育肖伟103

浅谈丁有宽主编的小学语文四至六年级教材内容与结构的几点特色方镇光 刘少鹏105

科研管理篇113

发挥读写结合教材优势全面推进小学语文教学改革张介信113

规范·系统·网络——深圳市南山区丁有宽读写结合教材教法科研实验报告深圳市南山区教育局118

学习丁有宽教育思想实践“读写结合”教材教法的几点作法和体会河南省罗山县“丁有宽教材教法”科研组125

采用读写结合教材教法 提高小学语文教学质量广东省龙川县教育局131

扬帆启航 乘风前进——实践丁有宽读写结合教材教法的体会李燕芳 陈日荣137

使用丁氏教材的体会王天来140

教材、教师是提高学生语文素质的关键——顺德市北滘镇实践丁有宽读写结合教材教法的体会何炳才144

未完满的答案——电白县羊角镇“读写结合”实验报告陈立武148

坚定地走读写结合之路孙静152

开展“读写结合”教材实验 努力提高办学效益林得厚156

实践“读写结合”教材的三点认识黄盛新158

开展“三课”活动，提高教师整体素质李静音 徐汉加162

勇于探索 优化改革——“读写结合”教材教法第一轮实验总结报告广东河源市源城区源城镇下城小学教学科研组166

实践丁有宽“读写结合”教材教法实验报告广东省茂名市电白县羊角实验小学176

严格进行科学管理 加强学校科研工作广州市白云区永泰小学180

充分发挥教材优势 促使学生语文能力整体、优化发展吴蘅燕185

对“读为基础，从读学写”的认识与实践黎敏成 刘晓190

坚持读写结合效果好——丁有宽读写结合教材实验报告赵惠莉 宋丽 刘莉196

读写结合起步训练实验报告浙江杭州市西湖区九莲小学实验组202

实践丁有宽读写结合教材实验报告陈丽娥 叶新强206

喜品实验甘露，优创教研新篇——南山小学丁氏教材实验阶段成果报告张淑桂 徐霜211

坚持实验，努力实践，扎实提高教学质量——丁氏教材教法实践报告邱明松217

三年耕耘勤 实验结硕果——乌鲁木齐县丁有宽教材实验总结卢连章 董洪印 刘桂玲 杜菊芳 杨自雨221

实验经验篇227

在读写结合实验道路上的实践与探索唐丽云227

谈谈在读写结合导练课中进行“三练”的体会陈妙妆231

读写结合文道统一——学习、实践丁有宽读写结合教材第七册的体会谢国周236

浅谈“读写结合”教材单元分组导练的教学温亿民241

立足单元 上好读写结合导练课张巧莲245

充满爱心，上好读写结合导练课张敏250

如何正确处理读写统一内外结合——谈丁氏读写结合教材教法课堂教学点滴体会邹小勇253

读写结合教材教法与“三自”能力的培养张坤生256

谈谈“敢放会收”——关于丁氏读写结合教材教法与素质教育的一点体会陈瑞苑259

加强学法指导研究 用好丁有宽教材金惠芳 陈盖平 黄积深265

把握教材优势，加强学习指导杨炜271

读写结合中的“质疑导学”董文琴277

浅谈学生提问能力的培养戴红美282

培养学生做学习的小主人张小云286

注重阅读学法指导 提高学生自学能力何熙290

交给“猎枪”指导自改黄丽敏293

在读写结合教学中重视学生的素质教育梁惠297

立足读写结合教材 实施心理素质教育李惠301

浅谈读写对应规律的效应区达田 谢立清304

把握教材编写规律，落实读写训练——谈丁氏教材第五册结构段的训练林晖标310

抓准训练点 设计课堂教学郭小乔315

浅谈读写结合教材的教法和学法的同步改革顾代惠 张淑云319

读写结合教学法实验的体会李淑贤322

丁有宽“读写结合”教材教法初探钟石新325

明确目标 加强训练 努力提高教学效果——“读写结合”教学的点滴体会邓爱勤330

教会学生如何概括文章中心思想——《草地夜行》教学谈王云红333

理清思路 读写结合——浅谈丁氏教材第十一册《飞夺泸定桥》的篇章结构教学何泽欢336

小学作文教学中的仿写训练——学习丁有宽“读写结合”教材的体会崇金香339

从“有法”到“无法”——简论丁氏教材的灵活性吕斯雅342

读写结合之浅见关凯群345

识字法——小学语文的敲门砖——教学丁氏教材感受之二赵晓云350

发挥学生主体作用 提高句子训练质量薛淑銮354

二年级精读课文的重点段导练模式初探——我上《小鹰和小鸡》彭健359

句群教学点滴体会黄丽娟363

分析深究、会读会写——丁氏教材三年级“段”的教学体会曾丽丽367

谈结构段教学的三个阶段及其方法刘洁美370

谈对差生的教育刘英瑞373

更多地给后进生以表扬鼓励——丁有宽《我与顽童》学习札记之三卢继文376

用爱拥抱教育事业刘丽丽378

教学导练篇383

《聪明的公鸡》第二课时课堂实录谢咏383

第三册．17．《谁最美》第二课时导练课实录李一平392

读写结合，指导学生修改作文（课堂实录）张敏400

《桂林山水》一文段的读写结合指导胡阳文408

新闻通讯篇415

素质教育的一道亮丽“风景”——记’97全国丁有宽教材教法研讨会陈昭庆415

万绿湖畔满眼绿——全国丁有宽教材教法研讨会侧记卢璧锋421

附录429

1997年全国丁有宽教材教法科研成果奖名录429

丁有宽教育理论与实践研究会机构人员名单485