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第一编绪论1

第一章哲学的对象及其性质1

甲哲学意义的历史的考察1

乙现代关于哲学的几种概念5

第二章哲学与教育的关系16

甲 哲学与教育的关系的历史的考察16

乙 哲学与教育何以有密切之关系24

丙 哲学与教育应有的关系29

第三章教育哲学的意义及其研究法31

甲 教育哲学的意义31

乙 教育哲学的研究法43

第二编教育哲学的根本问题47

第四章心灵论与教育47

甲导论47

乙 心灵实体说50

丙心理状态说60

丁 唯物主义的心灵论67

戊 试验主义的心灵论85

己 结论96

第五章知识论与教育102

甲导论102

乙 理性主义104

丙 经验主义116

丁试验主义124

戊 社会学派的知识论143

己 结论151

第六章道德哲学与教育154

甲导论154

乙 快乐主义156

丙康德的道德学说167

丁 杜威的道德学说171

戊 结论183

第七章社会哲学与教育188

甲 导论188

乙 个人主义189

丙 社会主义199

丁 结论213

第三编教育哲学的新页217

第八章存在主义与教育217

甲 存在主义的意义217

乙 存在主义的教育涵义220

丙 评论223

第九章逻辑实证主义与教育225

甲 逻辑实证主义的发生和它的要点225

乙 逻辑实证主义对于教育的影响235

参考书要目247