《语文的创造》求取 ⇩

序周庆元1

第一编 语文创造的宏观思考3

试论智力与非智力在语文学习中的重要作用3

试论中学生语文素质的培养12

制约中语教学整体改革的要素25

帮助学生获取成功感33

试论语文教学的形成性评价39

对科学化中学作文教材的粗浅思考52

语文教学要加强马克思主义哲学教育62

第二编 语文创造的阅读训练75

如诗如画，美不胜收——《荷花淀》写景赏析75

《纪念白求恩》的叙议结合79

《过好五关》自学导读81

课堂笔记“四法”85

比较阅读初探87

怎样阅读短篇小说89

阅读教学要出新92

第三编 语文创造的写作指导103

制约文章写作的要素103

积累探微115

审题新探120

立意琐谈126

写作总结训练浅尝131

谈谈写景134

说说状物135

完整·曲折·生动136

做人·家人·写人138

设境作文题型突破例示139

这篇演讲稿好在哪里144

第四编 语文创造的思维开发151

同中求异，培养聚合性思维151

异中求同，培养聚合性思维155

喻中求义，增强聚合性思维159

多维思考，发展聚合性思维164

增强规范性扩展思维169

发展广阔性扩展思维174

培养深刻性扩展思维177

如何诱发创造思维181

理想·意志·方法·能力——培养自学能力浅见186

欲望·方法·机会·果实——培养创造精神之我见194

第五编 语文创造的情商培养203

让需要驱动你前进203

向往，要多方位205

关键在获取成功感207

用理智战胜情感209

愿你早日战胜烦恼211

别让逆反心理误了你213

失败后，要抬起头215

锻造你的意志品质217

战胜惰性贵在勇219

勇敢地走向大庭广众221

挫折面前须坚强223

增强抗干扰的能力225

自信，奋进的风帆227

自控，成才的操纵杆229

保持心理的平衡231

增大你的心理承受量233

冲破心理定势的“樊篱”235

自我保护要积极237

切莫轻易从众239

珍惜拥有的一切241

第六编 语文创造的环境优化245

功夫在“改”外245

小气候须正常246

赢得学生最重要247

高校选拔人才要全方位考核248

试论高校招生对考生能力的考核254

理想教育浅议260

主题班会的组织262

走向21世纪的语文教师必须“四会”265

读书做人·钻书知人·教书育人272

后记280