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第一章 绪论1

第一节 心理学的研究对象1

一、心理过程2

二、个性心理3

第二节 心理学的任务和意义5

一、心理学的研究任务5

二、学习心理学的意义6

第三节 心理学的研究原则和方法10

一、心理学的基本研究原则——客观性原则10

二、心理学的研究方法11

第二章 心理的实质14

第一节 心理是人脑的机能15

一、脑是心理的器官，心理是脑的机能15

二、人脑结构的复杂性与机能的特殊性19

第二节 心理是对客观现实的反映25

一、心理是对客观现实的主观映象25

二、客观现实是心理的源泉28

第三节 心理是在实践活动中发生发展的29

一、心理的发生发展依赖于实践活动29

二、实践活动是在心理调节和支配下实现的30

第三章 感觉和知觉32

第一节 感觉和知觉的概述32

一、感觉和知觉的概念32

二、感觉和知觉的种类35

三、感觉和知觉的意义38

第二节 感觉和知觉的基本规律39

一、感受性及其变化发展39

二、知觉的基本特征44

第三节 观察力及其培养53

一、观察和观察力的概念53

二、学生观察力的培养55

第四章 记忆58

第一节 记忆的概述58

一、记忆的概念58

二、记忆表象的概念59

三、记忆的三个阶段61

第二节 记忆的基本过程及规律63

一、识记63

二、保持与遗忘67

三、再认与回忆70

第三节 记忆的品质及培养72

一、记忆的品质72

二、记忆的类型差异74

三、学生良好记忆品质的培养74

第五章 思维与想象78

第一节 思维的概述78

一、思维的概念78

二、思维与语言的关系80

三、思维的种类81

第二节 思维过程的分析82

一、分析与综合82

二、比较84

三、抽象概括与具体化85

第三节 概念86

一、概念的涵义86

二、概念的形成与掌握87

第四节 解决问题的思维过程90

一、解决问题的思维过程90

二、影响解决问题的因素91

第五节 想象95

一、想象的概念96

二、想象的种类97

三、想象力的培养99

第六节 思维能力的培养100

一、良好思维品质的培养101

二、创造思维的培养102

第六章 注意105

第一节 注意的概述105

一、注意的概念105

二、注意的生理机制及外部表现107

三、注意的意义109

第二节 注意的种类109

一、无意注意（不随意注意）110

二、有意注意（随意注意）112

三、有意后注意（随意后注意）114

第三节 注意的品质及注意规律的应用115

一、注意的品质115

二、注意规律在教学中的应用117

第七章 情感121

第一节 情感的概述121

一、情感的概念121

二、情感的功能124

三、情感的外部表现——表情125

第二节 情感的分类126

一、心境、激情和应激126

二、道德感、美感和理智感129

第三节 情感的品质与培养130

一、情感的品质130

二、情感的培养132

第八章 意志135

第一节 意志的概述135

一、意志的概念135

二、意志行动的特征137

第二节 意志行动的分析139

一、采取决定的阶段139

二、执行决定的阶段141

第三节 意志品质及其培养142

一、意志的品质142

二、意志的培养144

第九章 个性心理（上）气质和性格147

第一节 个性心理概述148

一、个性心理的概念148

二、个性的心理结构149

第二节 气质153

一、气质的概念153

二、高级神经活动类型与气质155

三、气质类型的鉴定157

四、气质研究在生活、教育上的应用158

第三节 性格160

一、性格的概念160

二、性格的特征和结构162

三、性格的类型166

四、性格的鉴定与培养167

第十章 个性心理（下）兴趣和能力172

第一节 兴趣172

一、兴趣的概念172

二、兴趣的种类174

三、兴趣的差异175

四、兴趣的培养177

第二节 能力179

一、能力的概念179

二、能力的种类181

三、影响能力形成的因素182

四、能力的测验184

五、能力的差异187

六、能力的培养189

第十一章 学习心理192

第一节 学习动机192

一、学习动机概述192

二、学习动机的培养与激发196

第二节 知识的掌握200

一、知识的理解201

二、知识的巩固204

三、知识的应用206

第三节 技能的形成209

一、技能的概念210

二、动作技能的形成与培养211

三、智力技能的形成与培养212

第四节 学习的迁移215

一、学习迁移的概念215

二、影响学习迁移的因素215

三、促进学习迁移的方法217

第十二章 品德心理219

第一节 品德概述219

一、品德的概念219

二、品德的心理结构221

第二节 品德形成过程的心理分析223

一、道德认识的形成223

二、道德情感的激发225

三、道德意志的锻炼227

四、道德行为训练228

第三节 学生不良品德的矫正229

一、学生不良品德的概念229

二、学生不良品德的心理分析230

三、学生不良品德的矫正233

第十三章 中学生心理238

第一节 中学生心理发展概述238

一、年龄特征的概念239

二、影响心理发展的重要因素240

三、研究中学生心理的意义242

第二节 初中学生的心理特征244

一、初中学生心理发展的主要特点244

二、初中学生心理发展的矛盾与教育250

第三节 高中学生心理特征与中学生的心理卫生253

一、高中学生心理发展的主要特点253

二、中学生的心理卫生及其指导257

附录：复习时对各章知识范围、内容和层次要求的参考表264