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第一章 绪论1

一、校长学研究的对象和任务2

二、校长学说的理论背景及其与临近科学的关系7

三、校长学说的基本原则和方法11

第二章 校长的地位和职责13

第一节 校长的地位及其作用13

第二节 校长的责任和权力29

第三章 校长的素质和能力38

第一节 校长的素质40

第二节 校长的能力48

第四章 校长的教育观61

第一节 教育观及其意义61

第二节 我国校长应树立的教育观65

第五章　校长的方法论82

第一节 以马克思主义的科学方法论为指导做好校长工作82

第二节 运用信息论、控制论、系统论的方法做好校长工作90

第六章 学校教育的特点和校长工作规律112

第一节 学校的教育特点112

第二节 校长工作常规117

第三节 校长工作规律123

第七章 校长的用人之道131

第一节 校长要善于识人131

第二节 校长要善于用人137

第三节 校长要善于培养人145

第八章　校长的风格149

第一节 校长的不同风格149

第二节 校长不同风格的比较153

第三节 加强修养，形成自身风格158

第九章 校长与校风建设162

第一节 校风的确立162

第二节 校风建设164

第三节 校风与榜样168

第十章 校长队伍建设171

第一节 校长队伍建设的重要意义171

第二节 校长的自我修养180

第三节 校长队伍建设185

第四节 校长评价188

附录：200

一、我国关于校长学说的有关论述200

二、国外关于校长学说的有关论述211

后记224