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第一课为什么要学习《社会发展史》1

教学目的1

教材分析1

第一节为什么学习《社会发展史》1

第二节 怎样才能学好《社会发展史》5

教学建议6

注释6

思想路线与政治路线6

辩证唯物主义8

历史唯物主义8

规律8

世界观8

唯心主义9

第二课人类社会的产生10

教学目的10

教材分析10

第一节劳动创造了人本身11

第二节 劳动创造了人类社会25

教学建议27

注释28

关于人类起源问题28

英国生物学家达尔文28

进化论29

批判“脑髓产生思想”的谬论29

北京猿人、蓝田猿人30

旧石器时代、新石器时代31

形而上学32

社会33

感觉33

印象33

知觉33

概念33

思维34

第三课原始社会35

教学目的35

教材分析35

第一节原始社会是没有阶级的社会36

第二节 私有制的产生和原始社会的瓦解48

教学建议53

注释54

原始农业和原始畜牧业54

原始群54

氏族、部落、部落联盟54

社会分工56

劳动效率56

第四课奴隶社会57

教学目的57

教材分析57

第一节阶级、国家的产生和奴隶社会的形成57

第二节 奴隶社会生产的发展64

第三节 奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫70

第四节 奴隶起义和奴隶社会的灭亡75

教学建议83

注释83

古印度83

古埃及84

古巴比伦84

古希腊85

古罗马85

金字塔86

司母戊鼎87

斯巴达克起义87

孔子88

生产方式89

经济基础与上层建筑89

社会基本矛盾89

第五课封建社会90

教学目的90

教材分析90

第一节封建社会的形成90

第二节 地主对农民的残酷剥削和压迫95

第三节 农民反抗地主阶级的斗争105

教学建议113

注释113

中央集权的封建国家113

欧洲封建社会的等级制度114

都江堰114

公元前二世纪，我国丝织品开始运销中亚、西亚和欧洲各地115

我国古代的四大发明115

洪秀全领导的太平天国116

李自成116

黄巢117

第六课资本主义社会（一）118

教学目的118

教材分析118

第一节资本主义社会的形成118

第二节 资产阶级对工人的残酷剥削和压迫134

第三节 资本主义社会的经济危机145

第四节 无产阶级反对资产阶级的斗争150

教学建议157

注释158

商品生产、商品经济158

十四、十五世纪起,西欧各国出现了资本主义生产关系的萌芽159

新贵族159

奴隶海岸160

黄金海岸161

胡椒海岸161

东印度公司162

美国殖民主义拐骗华工162

雇佣劳动者163

欧洲封建生产关系如何阻碍资本主义发展的点滴163

英国资产阶级革命163

法国资产阶级革命165

价值166

资本166

利润167

劳动强度167

童工167

马克思主义168

瓦尔兰169

梯也尔170

第七课资本主义社会（二）171

教学目的171

教材分析171

第一节帝国主义的基本特征是垄断172

第二节 掠夺和战争是帝国主义的本性180

第三节 帝国主义是纸老虎193

教学建议209

注释209

垄断组织209

美国是一个典型的垄断资本主义国家210

第一次世界大战211

第二次世界大战213

美国的“新的经济政策”215

西欧“共同市场”215

十国集团215

第八课社会主义社会（一）217

教学目的217

教材分析217

第一节无产阶级革命和社会主义制度的建立218

第二节 社会主义制度的优越性234

教学建议243

注释243

俄国的二月革命243

伟大的十月社会主义革命245

对农业、手工业、资本主义工商业在生产资料所有制方面的社会主义改造246

批判现代修正主义者关于“和平过渡”的谬论249

计划经济251

国民经济251

第九课社会主义社会（二）252

教学目的252

教材分析252

第一节社会主义社会存在着阶级和阶级斗争253

第二节 社会主义社会存在着资本主义复辟的危险性262

第三节 坚持无产阶级专政，把社会主义革命进行到底273

教学建议281

注释282

抗美援朝运动282

三反五反运动283

反对资产阶级右派的斗争284

批判刘少奇一类骗子“三自一包”的修正主义黑纲领“四大自由”286

粉碎高岗、饶漱石反党联盟的斗争287

匈牙利反革命暴乱288

第十课为共产主义在全世界胜利而奋斗289

教学目的289

教材分析289

第一节共产主义是人类的最高理想289

第二节 实现共产主义必须经过长期艰苦的斗争293

教学建议297

注释298

社会主义社会还带着旧的痕迹298

资产阶级法权残余298

传统私有观念299

共产主义全民所有制299

乌托邦299

第十一课掌握社会发展一般规律树立历史唯物主义观点300

教学目的300

教材分析300

第一节生产关系一定要适应生产力的发展301

第二节 阶级斗争是阶级社会发展的动力309

第三节 国家是阶级压迫阶级的工具313

第四节 人民群众是历史的创造者315

教学建议324