《造就聪明后代的“捷径”》求取 ⇩

第一部分早期教育是塑造人才的一项伟大奠基工程3

一、“神童”的秘密3

（一）古今中外“神童”举例3

（二）“神童”的秘密26

二、早期教育的依据28

（一）早期教育是符合辩证唯物主义的29

（二）早期教育是符合“用进废退”规律的33

（三）儿童早期心理发展是有“关键期”的36

（四）品格教育必须遵从先入为主38

（五）婴幼儿具备着惊人的学习潜能43

（六）古今中外早期教育已取得丰硕的成果47

三、早期教育的巨大价值48

（一）早期教育对人才成长具有奠基作用49

（二）早期教育具有巨大的社会价值52

四、早期教育的总目标和基础教育54

（一）早期教育的总目标54

（二）家庭教育是基础教育55

五、早期教育的原则和方法58

（一）早期教育的原则58

（二）早期教育的方法62

第二部分良好的非智力因素是成功铁律之主导方面73

一、要树立正确的人才观——自强73

（一）正确的人才观73

（二）自强，今天对于儿童尤为重要75

（三）正确人才观的目标要求77

（四）怎样培养孩子自强80

（五）品格教育的原则和方法83

二、理想、宗旨教育是重要的一课88

（一）没有远大的志向，就没有大的作为88

（二）教育孩子为人民服务92

三、“五爱”教育是品德教育的核心95

（一）教育孩子热爱祖国95

（二）教育孩子热爱人民99

（三）教育孩子热爱科学99

（四）教育孩子热爱社会主义100

（五）教育孩子热爱劳动101

四、从小做一个诚实谦逊有礼貌的人108

（一）教育孩子从小做一个诚实的人108

（二）教育孩子从小做一个谦逊的人111

（三）教育孩子文明礼貌与人为善113

五、重视对独生子女的教育120

（一）独生子女的问题及形成的原因120

（二）如何对独生子女进行教育125

六、学习动力与学习动机137

（一）学习动力与学习动机的关系137

（二）动机的产生及其条件137

（三）激发学习动机，开启学习动力138

七、进取与好强140

（一）好强140

（二）培养好强品质，激发进取精神140

八、求知欲与兴趣142

（一）兴趣的重大意义143

（二）兴趣发展的特点146

（三）兴趣是求知欲的快乐动因147

（四）培养兴趣，激发求知欲150

九、探究精神与好奇、好问153

（一）好奇153

（二）好问158

（三）探究167

（四）尊重“好奇”、“好问”品质，培养探究精神170

十、学习与良好习惯172

（一）培养婴幼儿良好行为习惯的重要意义172

（二）培养婴幼儿良好的学习等习惯173

十一、勤奋与坚毅175

（一）培养勤奋精神和坚毅品格的重要意义175

（二）婴幼儿意志发展的特点177

（三）培养婴幼儿勤奋和坚毅的要求178

（四）培养婴幼儿勤奋与坚毅的方法178

第三部分开发和造就健康脑达、品优和智力发展的“神童”183

第一期胎儿期（受精卵至零岁）——优生的开发183

一、胎教的依据183

（一）胎儿的秘密生活183

（二）胎教的意义在优生191

二、优生的关键在优化191

（一）优择192

（二）优配194

（三）优护195

（四）优养203

（五）优教209

（六）优产214

第二期乳儿期（零至一岁）——脑及其功能的开发217

一、搞好营养卫生促进脑达智聪217

（一）聪明的“物质谱”217

（二）“三浴”好处多231

（三）护理更重要233

二、刺激“五官”，发展大脑和智力246

（一）乳儿感官功能发展的特点246

（二）乳儿感官功能发展的要求249

（三）训练乳儿感官的方法252

三、动作育脑262

（一）人脑与动作的关系262

（二）训练乳儿动作的重大意义263

（三）训练乳儿动作的方法268

第三期婴儿期（一至三岁）——启蒙教育277

一、人的发展和活动需要积极的情感277

（一）情感及其重要意义277

（二）婴幼儿情感发展的特点279

（三）培养婴幼儿情感的要求282

（四）培养婴幼儿情感的方法282

二、良好的性格益终生287

（一）良好性格的意义287

（二）婴幼儿性格发展的特点291

（三）培养婴幼儿良好性格的要求与原则293

（四）培养婴幼儿性格的方法294

三、婴幼儿的智力是在应答性的社会交往行为中发展起来的297

（一）发展婴幼儿社会行为的重要意义297

（二）婴幼儿社会行为发展的特点298

（三）发展婴幼儿社会性反应能力的方法299

四、重视语言训练，构筑思维细胞301

（一）发展婴幼儿语言的重要意义301

（二）训练婴幼儿语言能力的方法302

五、三岁识字三千进入阅读321

（一）识字的最佳期321

（二）婴幼儿识字的重大意义324

（三）婴幼儿识字的原则327

（四）婴幼儿识字的方法330

六、婴幼儿识数不可忽视335

（一）婴幼儿学习数的重要意义335

（二）婴幼儿识数能力发展的特点336

（三）婴幼儿学习数的内容和要求340

（四）婴幼儿学习数的规律和原则342

（五）婴幼儿学习数的方法343

七、从出生起就开始训练右脑349

（一）左右脑功能的分工349

（二）训练右脑的重要意义350

（三）开发右脑的方法352

第四期幼儿期（三至六周岁）——智力开发355

一、发展智力尤为重要355

（一）智力结构与人才355

（二）发展智力尤为重要356

二、注意力是智力的门卫357

（一）注意力及其重要意义357

（二）幼儿注意力发展的特点359

（三）培养幼儿注意力的要求360

（四）培养幼儿注意力的方法360

三、观察力是智力活动的触角和猎器362

（一）观察力及其重大意义362

（二）幼儿观察力发展的特点364

（三）培养幼儿观察力的要求364

（四）培养幼儿观察力的方法365

四、记忆力是智力活动的仓库366

（一）记忆力及其重要意义366

（二）幼儿记忆力发展的特点367

（三）培养幼儿记忆力的要求369

（四）培养幼儿记忆力的方法369

五、思维力是智力活动的加工器372

（一）思维力及其重大意义372

（二）幼儿思维力发展的特点373

（三）培养幼儿思维力的要求375

（四）培养幼儿思维力的方法375

六、想象力是智力活动的翅膀379

（一）想象力及其重要意义379

（二）幼儿想象力发展的特点382

（三）培养幼儿想象力的要求382

（四）培养幼儿想象力的方法383

七、有了自学能力就“自己能走会跑”384

（一）自学能力及其重大意义384

（二）培养幼儿自学能力的要求386

（三）培养幼儿自学能力的方法386

八、有了实际操作能力就能从事“劳动”388

（一）实际操作能力及其重大意义388

（二）幼儿动手能力发展的特点391

（三）培养幼儿实际操作能力的方法392

九、有了创造力就意味着成功392

（一）创造力及其重要意义392

（二）幼儿创造力发展的特点和测量394

（三）培养幼儿创造力的要求395

（四）培养幼儿创造力的方法395

第四部分启迪（训练题）409

第一期胎儿期（受精卵至零岁）——孕育与希望409

一、希望之歌409

（一）希望409

（二）我的小太阳410

二、责任之曲411

（一）天下母亲的泪411

（二）林肯和他的继母412

（三）慈母爱413

（四）爱的和谐414

（五）受宠若惊415

三、陶冶情操417

（一）诗歌417

（二）歌曲419

四、强身之秘421

（一）五禽之戏421

（二）站行登坐421

（三）孕妇气功422

（四）调肾法426

（五）长寿生活诀427

（六）十种最佳食品428

（七）最佳孕妇餐谱介绍428

（八）妊娠中后期食谱428

（九）孕妇菜谱几则429

第二期乳儿期（零至一岁）——新生与开发432

一、养正于蒙432

（一）诗词432

（二）儿歌435

（三）歌曲436

（四）讲故事，学做人439

二、看看世界442

三、智力游戏443

四、食谱佳果446

（一）辅助食品的作法446

（二）食疗粥谱448

（三）智慧果448

五、体育游戏449

第三期婴儿期（零至三岁）——迈步与启迪451

一、启迪人生451

（一）诗词451

（二）儿歌454

（三）歌曲456

（四）讲故事，学做人459

二、认识世界465

（一）认识自然和社会465

（二）认识世界上事物与事物之间的关系471

三、启迪智慧473

（一）智力游戏473

（二）小实验481

（三）拼七巧板482

（四）讲故事，学哲理484

（五）智猜谜语485

（六）动手巧做487

四、运动之术491

（一）竹竿操491

（二）体育游戏495

第四期幼儿期（三至六周岁）——未来与进取496

一、努力进取496

（一）诗词496

（二）儿歌501

（三）歌曲507

（四）讲故事，学做人510

二、启迪智力516

（一）智力训练516

（二）小实验528

（三）拼七巧板529

（四）讲故事，学哲学532

（五）智猜谜语535

（六）动手巧做542

三、炼身之术545