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第一章 创造力是人类独有的心理功能1

第一节 创造力的概念1

一、创造力1

目录1

二、创造力的层次、结构、特征5

三、创造力是人类独有的心理功能10

第二节 创造力的研究16

一、创造力研究的历史16

二、创造力与智力19

三、创造力测量22

一、大脑是开发创造力之源25

第二章 开发儿童创造力的脑科学和心理学基础25

第一节 创造力的脑科学基础25

二、创造力是大脑两半球的整体功能28

第二节 创造力的心理学基础34

一、创造是一种复杂的心理整合34

二、培养儿童的创造精神37

第三章 创造力发展的奥秘在童年41

第一节 童年是创造力发展的关键期41

一、9岁开始是培养儿童创造力的关键期41

二、儿童创造力发展的个性特点44

三、儿道创造力的研究50

一、知识是开发创造力的基础52

第二节 开发儿童创造力的素质52

二、思维是开发创造力的核心54

三、想象是开发儿童创造力的翅膀58

四、好奇心是开发创造力的动力63

五、品德和个性品质是开发创造力的灵魂66

第四章 儿童创造力的发展和影响因素72

第一节 儿童创造力的发展72

一、发展儿童的创造力72

二、研究童年创造力的减速原因75

一、遗传和生物因素的影响77

第二节 影响童年创造力发展的因素77

二、社会文化环境因素的影响78

三、家庭环境因素的影响81

四、学校教育因素的影响82

五、个体因素的影响84

第五章 创造力的核心——创造性思维87

第一节 创造性思维是人类独具的特征87

一、创造性思维概述87

二、创造性思维系统的结构88

三、创造性思维的要素和发生机制89

五、创造性思维的构成因素90

四、创造性思维的特性90

六、创造性思维的基本过程95

七、创造性思维的规律95

第二节 儿童的创造性思维97

一、9岁开始是发展创造性思维的关键期97

二、儿童期创造性思维的一般特征101

三、突破思维定势是创造性思维的一种方法103

四、创造性思维训练的原则105

第一节 家庭对发展儿童创造力的奠基作用108

一、家庭是开发儿童创造力最早的场所108

第六童 家庭对发展儿童创造力的特殊作用108

二、家庭要有意识地培养儿童的创造力112

第二节 家庭培养儿童创造力的特点和方法115

一、特点115

二、方法117

第七章 社会对开发儿童创造力的辅导功能124

第一节 创造适合于创造力发展的社会环境124

一、开发创造力的社会条件124

二、社会环境对创造活动的作用125

第二节 社会对人的创造力开发的功能130

一、社会创造活动的特点130

二、社会创造活动的内容134

三、指导创造活动137

第八章 学校对开发儿童创造力的主导功能141

第一节 人的创造力的发展依赖于学校教育141

一、学校对人的创造力的发展起主导作用141

二、开发儿童的创造力是世界性的教育潮流143

三、我国中小学的创造力开发148

第二节 学校教育培养创造型人才158

一、创造型人才158

二、培养创造型人才，需要创造型教师162

三、正确对待创造型学生，进行创造型教学164

一、创造从发现开始——观察力170

附录 操作指导和实例170

二、创造需要丰富、渊博的知识——学习172

三、创造的必要条件——记忆力174

四、创造的必由之路——思维能力177

五、创造力的翅膀——想象力180

六、创造发明的先导——幻想183

七、创造中的顿悟——灵感184

八、创造的动力——好奇心185

九、培养儿童创造力的最佳途径——美育187

十、创造成功的合格证——意志191

十一、尖子”生的十大秘诀193

十二、培养幼儿的艺术创造力195