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第一部份心理测验的背景3

第1章心理测验之功能与起源3

心理测验的用途3

早期对心智迟滞儿童之分类与训练之兴趣5

第一位实验心理学家6

高尔登的贡献7

卡特尔与早期的「心智测验」8

比奈与智力测验之崛起10

团体测验11

性向测验13

标准化成就测验15

人格的衡鉴17

有关测验讯息之来源19

第2章 心理测验之本质及用途23

何谓心理测验24

为何要控制测验的使用30

测验的实施34

主试者及情境变项39

考试焦虑42

训练对测验表现的影响45

第3章测验之道德与社会顾虑51

心理测验上的道德争论52

使用者之资格53

测验出版商的责任55

隐私权的保护57

机密性61

测验结果的沟通63

文化上少数民族的测验65

第二部份技术与方法学之原则77

第4章常模以及测验分数的解释77

统计概念79

发展性常模83

组内常模88

常模的相对性98

电脑在测验分数解释上的运用107

效标参照测验110

期望表115

第5章信度119

相关系数120

信度的种类125

速度测验之信度136

信度系数之样本依赖性140

测量标准误142

第6章效度：基本概念149

内容关联效度150

效标关联效度156

建构关联效度163

效度概念总结论174

第7章效度：测量及解释177

效度系数与估计误差178

测验效度与决策理论182

综合由不同测验所获得之讯息196

测验在分类决策上之运用202

测验偏差之统计分析207

第8章项目分析217

项目难度218

项目区辨力226

项目反应论237

速度测验的项目分析242

交叉效度245

项目偏差的评估248

测验设计方面的探讨252

第三部分一般智能测验257

第9章 个别智力测验257

斯比智力量表258

魏氏智力量表269

魏氏成人智力量表270

魏氏儿童智力测验277

魏氏学前及小学儿童智力测验283

能力评鉴287

高氏儿童评鉴测验组290

第10章特殊对象的智力测验293

婴儿与学龄前儿童的测验294

心智迟滞者的整体评鉴305

身体残障者的测验311

泛文化测验319

第11章团体测验331

团体测验与个别测验332

适应性测验法及电脑测验335

一份团体施测的单层次性向测验组339

多层次测验组343

大学及大学以上层次的测验350

第12章有关智力测验之争论359

儿童智力之长期纵贯研究360

幼儿的智力364

有关测量成人智力的问题370

智力测验表现的群体变迁376

泛文化测验面临的问题378

智力的本质385

第四部分个别能力的测验397

第13章多元性向测验397

因素分析399

有关特质结构的理论406

多元性向测验组416

创造力的测量428

第14章教育测验439

成就测验：性质与用途439

一般成就测验组447

基本技能之最低资格要求的测验453

个别学科领域的标准化测验457

教师编制的随堂测验459

诊断及预测测验463

幼儿教育评估471

第15章职业测验481

职业测验的效度482

学业智力的角色489

特殊性向测验491

专业测验499

职业谘询505

第16章临床测验511

智力测验的诊断用途512

神经心理测验516

特殊学习障碍的辨别527

行为衡鉴536

临床判断541

电脑化临床衡鉴548

第五部份人格测验553

第17章自陈式问卷553

内容关联效度554

实徵效标记分法555

因素分析在测验发展过程中的应用572

人格理论在测验发展中的应用576

接受测验的态度与反应偏见582

特质、状态与情境589

人格问卷现状594

第18章兴趣、价值及态度的测量597

兴趣问卷：史氏职业兴趣量表（SVIB）及其修订版598

兴趣问卷：评论及一些重要测验例举607

对价值的评估615

意见调查及态度量表620

控制中心625

男性化—女性化量表627

第19章投射技术631

投射技术的本质632

墨跡测验632

主题统觉测验及相关工具639

其他投射技术644

投射技术的评估650

第20章其他衡鉴技术661

「客观」实作测验661

情境测验668

自我概念及个人架构673

观察报告681

自传式问卷689

新兴领域裹的测量技术692

环境心理学692

健康心理学697

附录705

A.心理学家的道德原则705

B.测验评估纲要建议717

C.测验出版商721

D.代表性测验之分类表723