《中学语文新析》求取 ⇩

中学生应该学习逻辑（代序）1

记叙文编5

愚蠢虚伪的皇帝荒谬可笑的逻辑5

自命不凡者的逻辑错误——《伊索寓言》中的关系推理10

出尔反尔 反复变色——谈《变色龙》的逻辑矛盾14

诡辩者的逻辑——《筑路》逻辑分析18

《多收了三五斗》中的推理23

珠联璧合 言近旨远——散文《难老泉》逻辑辩析27

《天山景物记》布局谋篇的逻辑31

从《祝福》看同一律在记叙文中的运用35

《守财奴》的语言逻辑39

党员登记表放在哪里——黄淑英的选言推理44

引人入胜的推理——《威尼斯商人》“诉讼”一场的智斗47

鲜明的比较 严谨的推理——从逻辑角度看《警察与赞美诗》52

通过文艺作品教学培养学生的逻辑思维能力58

议论文编62

既相容又对立的一对矛盾——从《纪念白求恩》看逻辑与修辞的关系62

《谈骨气》的论题和综合归纳推理68

从《批评和自我批评》看立论文的篇章结构和逻辑结构的一致性72

《想和做》的逻辑浅析78

鞭辟入里的逻辑论证——《骄必败》逻辑分析81

严密·充分·严谨——《青年必须掌握科学》逻辑分析85

形象·具体·精确——谈《善于建设一个新世界》的论证方式89

深入浅出要言不烦——《恰到好处》逻辑分析94

方法多样见真功——《作家要铸炼语言》的论证方法97

正反结合 无懈可击——谈《文与理》论证的多样性103

以少少许胜多多许——谈《思考的威力》一文典型事例分析法108

破得彻底 立得稳当——《毛遂不避嫌疑》逻辑赏析111

浅谈《文学和出汗》的反驳方法116

论说文的结构与逻辑119

说明文、应用文编125

运用逻辑解释《沙漠里的奇怪现象》125

严密的推理清晰的说明——《大自然的语言》中的归纳法128

清晰分明 严谨工巧——《食物从何处来》的定义法和分类法134

《庄稼的朋友和敌人》的逻辑结构与说明方法138

从逻辑思维角度看《眼睛与仿生学》的说明特点144

从共变关系看《人类的出现》的论点及结构149

演绎与归纳的有机结合——谈《采草药》的论证方法153

雁荡山形成原因的推理157

一篇结构严谨、逻辑严密的演说159

巧用逻辑方法和逻辑规律的调查报告164

文言文编167

舍难求易——《为学》的间接论证167

巧用假言推理顺利登上王位170

巧用不矛盾律辛辣讽刺洋奴才174

“书非借不能读”的逻辑179

安排得体 巧进忠言182

邹忌是怎样劝谏齐王的186

《师说》的论证手法189

“完璧归赵”中的二难推理196

火起火灭 匠心独运——《鸿门宴》结构分析201

《病梅馆记》中的比喻论证206

精巧的比喻 透辟的论证211

严密有力的逻辑推理216

晓之以理 教之以方220

中学语文教材中的比喻论证与类比论证224

编外229

略谈对中学生作文进行逻辑批改的重要性229

培养逻辑思维提高应试能力——语文高考解题的逻辑方法234