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第一章绪论1

第一节 心理学的研究对象2

第二节 学习心理学的意义5

第三节 心理学的分支8

第四节 心理学研究的原则和方法11

第二章科学的心理观16

第一节 心理是脑的机能17

第二节 人的心理是对客观现实的能动的反应35

第三章注意41

第一节　注意的概述41

第二节　注意的种类及其规律47

第三节 注意的品质和培养55

第四章感觉、知觉、观察63

第一节 感觉、知觉与观察的概述64

第二节 感觉66

第三节　知觉76

第四节　观察87

第五章记忆94

第一节 记忆的概述94

第二节 记忆过程的规律103

第三节 记忆的品质和培养118

第四节 记忆方法122

第六章思维138

第一节 思维的概述138

第二节 思维的基本过程145

第三节 知识的理解150

第四节　想象156

第五节 创造性思维159

第六节 思维的品质和培养169

第七章技能175

第一节　技能的概述175

第二节　技能形成的过程181

第三节 练习是技能形成的基本途径190

第八章情感198

第一节　情感的概述198

第二节 情感的表现形式及内容208

第三节 情感的品质和培养222

第九章意志229

第一节 意志的概述229

第二节 意志过程的分析238

第三节 意志的品质与培养245

第十章个性倾向性255

第一节 个性的概述255

第二节 需要260

第三节 动机270

第四节　兴趣279

第五节　信念和世界观283

第十一章　能力288

第一节能力的概述288

第二节 智力的结构292

第三节 能力的测定294

第四节 能力的个别差异298

第五节 能力的培养304

第十二章　气质307

第一节气质的概述307

第二节 气质类型的特征及其确定312

第三节 气质与实践317

第十三章　性格323

第一节性格的概述323

第二节 性格的结构和类型330

第三节 学生性格的了解、鉴定与教育336

第十四章　青少年学生心理发展的特点345

第一节儿童心理发展的概述345

第二节 少年学生心理发展的特点348

第三节 青年初期学生心理发展的特点356

附录一社会态度与人际关系364

一、社会心理学的概述364

二、社会态度及其转变365

三、人际关系与群体活动374

附录二心理卫生386

一、心理卫生的重要性386

二、心理健康的特点388

三、心理不健康的特点391

四、造成心理不健康的原因397

五、心理卫生的教育400

附录三记忆的三个系统404

一、瞬时记忆404

二、短时记忆406

三、长时记忆409

四、三种记忆储存系统模式图410

后记414