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上卷5

文学的本质5

一文学的基本要则5

二 文学上的时间与空间11

三 同情与想像26

四 文学之涅盘37

生活与文艺43

一生活的形相与艺术之关系43

二 艺术的形相与生活之关系48

三 文艺感人的原因和最能感人的文艺55

四 大旱时期的云60

『苦闷的象征』的缩译63

第一论创作63

一 两种之力63

二 生命之表现63

三 『生』之路上的声响66

四 苦闷的象征68

第二论鉴赏75

一 生命之共感76

二 自己发见的欢喜79

三 悲剧之净化作用81

四 小我中之大我83

五 四个阶段84

六 批评与鉴赏86

第三另外的两件事88

一 预言者——文化之先驱者88

二 梦幻境90

中卷95

文艺的内容与表现95

一世俗一般的解释95

A 事由95

B 重视作者的主观96

C 要满足知欲97

二 内容即表现98

三内容99

A 性质的类别99

B 生活环境的转变100

C 『主义』和『派』109

四表现110

A 呼『甲』为『甲』110

B 浅显和诚恳112

C 明了和简洁112

五表现的形体113

A 诗歌113

B 戏剧和小说114

C 其它116

六 余话117

文艺之研究与鉴赏119

一文艺之本质与使命119

二 外国文艺的研究124

三 什么与怎样126

文艺研究之基础条项133

一生活·性格·才能133

二 余裕138

三 道德的观念140

作品之构成145

一关于作品构成的三个谬见145

二 表现与修改148

三 结构156

四 作风159

宣传与创作163

作家之外游171

文学社团之弊害与效用179

下卷187

关于思考187

读书与书籍201

天才论211

一天才与能才211

二 天才之『深思』217

三 天才之忧乐219

四 再申说天才与常人之智力223

五 天才的创作及其价值226

六 天才之体质231

七 天才之儿童性234

附刊241

欧美艺术教育241

一德国的艺术教育241

二 各国艺术教育的概况244

三 音乐教学的鉴赏主义247

四 教育与戏剧之接触251

五 依据艺术的德育和体育255

六 余话258