《愉快的启发和运用》

愉快教学与启发式1

课堂愉快教学的“启”与“发”1

愉快启发的基本内容4

启发教学的本质特征7

愉快启发二十式9

附:启发式教学十要29

附:启发式教学运用中的误区32

愉快启发提问的技巧36

愉快启发提问的九条策略36

课堂愉快提问十三要42

课堂愉快提问设计九要45

科学提问的七条标准47

课堂愉快提问优化设计十要素51

愉快提问的几个技术问题57

课堂提问的程序步骤59

课堂提问的设计步骤60

愉快提问设计的十二种形式61

按教学环节设计提问的方法67

愉快设问点选择十二法69

正确地选取提问的四种方式74

附:课堂提问的十种训练方式77

提问角度的变换五型79

克服“满堂问”的五条有效途径81

课堂提问的误区84

课堂三级提问法85

课堂提问六忌88

附:课堂提问的五要五忌89

变教师设疑为学生质疑的方法90

教学激疑的十四种方法92

课堂“横向提问”的控制艺术97

课堂提问学生不作答的十五条对策99

学生被“问住了”的六种“回授”技巧106

学生“问而不答”的六种提示方法108

附:课堂提问小结五忌109

课堂质疑教学法110

学科愉快启发提问操作116

语文课愉快提问五式116

数学课愉快提问十二式118

小学数学设疑点确定八法121

政治课愉快提问十式124

常识课愉快提问七法126

历史课愉快提问五法129

地理课愉快质疑三式131

物理课愉快设疑三法133

化学课愉快设问六式134

附:化学愉快答疑十法138

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