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角色发展与角色冲突是一事之两面 薛明明 沙莲香1

男女不平等的逻辑起点 沙莲香1

一、性别角色研究的出现1

1、女性人权问题的提出1

2、马克思对女性被社会隔离之秘密的揭示2

3、性别角色研究的出现3

二、性别和性别角色5

1、性别和性别差异5

2、角色和角色期待6

3、两种涵义的性别角色7

三、性别角色研究所要解决的根本问题8

1、寻找男女不平等的逻辑起点9

2、社会分层及性别角色定位10

3、一个永恒而又长期被忽视的分层变量：性别13

男女之间的差异是决定男女不平等的原因吗? 薛明明杨志17

一、问题的提出和对问题的思考17

1、一种不可忽视的理论意见：“差异决定不平等”17

2、关于差异与平等关系的思考18

2、差异的两重性决定男女角色的两重性19

二、人类自身的差异具有两重性19

1、对人类自身差异的判定19

3、男女角色的自然差异是男女和谐相处的基础20

三、男女不平等的原因21

1、家务劳动不直接创造经济价值22

2、家务劳动不直接表现为社会价值22

3、女人的家庭角色和职业角色冲突是束缚女性发展的羁绊23

4、职业女性的角色冲突还来自女性心理上的“黑洞”26

1、平等，作为经济交换规则，是商品的内在属性、货币的天然特征27

四、平等是市场经济交换规则，也是法制社会人际交往的对等原则27

2、平等，作为法制社会人际交往原则，是对人权的基本肯定28

3、结束语29

当代中国女性角色冲突的现状、原因及改善提案 杨志30

一、角色冲突的历史考察30

二、当代中国女性角色冲突的现状30

1、1949～1978年，角色冲突以隐性方式存在30

2、1978年以后，改革开放时期角色冲突以显性形式出现31

3、中国女性群体及分层状况32

1、女性角色的自我期望与社会期望之间的矛盾34

三、中国女性角色冲突的原因34

2、女性实际拥有的资源和社会需要的资源之间的距离38

3、社会资源配置水平相对低下39

4、文化塑造造成的女性自卑倾向40

四、对角色冲突的几点改善提案41

1、加强心理调适系统的建设41

2、开展各种教育，增加女性的教育资源42

3、综合治理43

1、求学妹的地区、年龄、文化程度45

一、“求学妹”的出现及现状45

“求学妹”的出现及其社会意义 邓春黎45

2、进京途径或关系分析48

3、在京生活来源、生活条件分析49

4、在校专业分析51

二、求学妹的社会行为取向52

1、专业选择上的应用性特点52

2、自费上大学是否值得53

3、职业选择上的非陌生性53

4、闲暇生活注重增加信息55

1、她们勤于学智56

三、求学妹的社会性格特征56

3、求学妹相信能力和努力57

2、她们对自己的地位和出路有忧虑57

四、结语58

中国职业女性角色冲突的特点及其表现兼问卷数据分析 罗新61

一、研究背景61

1、中国进入转型社会61

2、转型对中国家庭产生深远影响61

3、家庭结构的变化提高了女性家庭地位62

4、中国女性的社会地位在变化63

1、家庭角色与社会角色并重64

5、女性的受教育程度不断提高64

二、中国职业女性的角色冲突特点64

2、绝大多数职业女性都担当着一定的社会角色65

3、女性参加工作成为一种必然选择66

三、职业女性角色冲突的表现67

1、生活层次的冲突68

2、社会层次的冲突69

3、心理层次的冲突76

2、家务劳动社会化79

四、女性对“女人回家”的态度和缓解冲突的必要途径79

1、“女人回家”的主张，不合人心79

3、男女相互支持80

4、提高女性自身素质83

附表：问卷调查年龄、文化程度、职业样本构成比86

1、家务劳动87

2、家务劳动商品化87

3、中国家务劳动商品化的现状87

一、中国家务劳动商品化的现状87

家务劳动商品化及其对中国家庭的影响 王世军87

二、中国的家庭服务业89

1、家庭保姆90

2、钟点工90

3、家庭教师90

4、托儿所90

5、“半成品”服务91

三、家务劳动商品化对中国家庭的影响91

1、改变着中国人“家本位”的观念91

2、有利于改变家庭关系92

3、有助于缓解职业女性的角色冲突93

4、促进家庭结构及生活方式的变化94

男女共同承担家务及生育责任 周怡95

一、两个基本理论95

1、关于两性分工的研究95

2、关于两性化人格及两性合作的研究98

二、角色两性化是历史之必然100

1、“生物决定论”和“功能主义论”的论证100

2、马克思主义的论证101

3、文化决定论的论证102

4、贝姆的两性化模式103

三、中国两性合作的必要性104

1、家庭责任分担不公104

2、女人家务繁重105

3、性别角色规范变化缓慢106

关于女性角色教育的几个问题 邓春黎109

一、传统角色教育“陷阱”和它的恶性循环109

1、角色教育“陷阱”109

2、角色教育“陷阱”恶性循环110

3、传统定型化教育的恶果111

1、传统观念对女性角色教育的束缚112

二、影响当代中国角色教育的几个因素112

2、子女经济价值对角色教育的影响116

3、生育行为影响女性角色教育118

4、非市场化制度背景对角色教育的影响120

三、提倡新型女子角色教育121

1、提倡一种新型角色教育观念121

2、新型角色教育从娃娃抓起122

4、调整传统角色期望123

3、提高女性自身的文化素质123

5、提高女性的角色能力124

明清社会女性贞节行为与女性角色社会化——对《曹州府志·人物志·列女》的量化分析 路红125

1、曹州(现菏泽)的地理位置125

2、《曹州府志》对女性的记载模式126

3、明清两代对女性单方面贞节观的宣扬日趋严重，走向极端128

4、女性成为明清战乱的牺牲品130

5、女性对贞节观的坚守131

6、女性角色中的主旨是克己奉亲，尽守妇职132

(附表)曹州明清各县有记载贞女守节的平均年龄136

一、文化程度之性别分析138

1、两性在不同年龄组的文化程度构成138

图(表)解“文化、职业”性别分析 王卫东138

2、男女文化程度构成比141

3、男女文化程度指数142

4、分年龄组男女文盲率对比143

5、男女分年龄组初中文化水平人口比例对比144

6、男女文化程度构成图145

7、分文化程度性别比例146

1、男女分年龄组职业构成(百分比)及分年龄组职业构成比147

二、职业之性别分析147

2、男女分年龄组劳动性质构成151

3、男女职业构成对比153

4、在业人口分职业大类的男女比例154

5、男女15岁以上人口在业率对比155

后记157

中国人民大学女性研究中心简介159

女子流动学校简介160

历届世界妇女大会(小资料)162