《乡村农户和资源分配与发展 一种生态系统观点教与学指南》求取 ⇩

第一单元关于发展的选择方案1

微观与宏观水平上的发展1

1.1.1 发展思想1

1.1 发展观点的改变1

绪论1

1.展发的新议程1

发展思想和政策的变化2

3.参加学习的学员2

2.读者对象2

对发展的解释3

1.1.2发展的概念和目标3

对妇女参与发展的政策措施的改革3

5.使用本指南的建议3

4.本指南的主要目的3

6.实践方法的使用3

7.培训手册的格式4

满足生活水准和人的需求4

1.1.3 发展的关键问题5

乡村贫困5

人口增长和人口统计上的变化5

食品的保障6

环境6

人力资源7

物质资源7

1.1.4 基层发展所必需的资源7

资源的定义7

环境资源8

时间作为资源利用的一种因素8

资源分配和使用问题8

1.2 发展和改善人类生活的措施9

1.2.1 向持续性发展方向努力9

持续发展的定义9

采取局部行动的重要性9

1.2.2 对乡村妇女和农户的关注9

乡村发展中的妇女9

1.2.3 农作制度的措施10

农作制度措施的基础成分10

家庭内部动态10

家庭内部和性别问题的结合11

1.2.4 以谋生为重点11

谋生活动11

发展小型企业11

1.2.5 人民的参与12

参与范围12

向人民学习12

本地知识和技术体系12

1.3 供作分析的生态系统框架的使用13

1.3.1 生态系统观点13

生态系统的概念和成分13

人类生态系统13

三种环境系统13

宏观环境15

系统的相互依赖15

1.3.2 微观和宏观环境的关系15

微观环境15

社会文化规范16

1.3.3 作为生态系统的农户和农场17

运用到农户的系统概念17

开放和封闭式系统18

家庭生态系统观点18

作为一个生态系统的农场19

农场和农户系统相结合19

1.3.4 系统和子系统的相互依存：一个新几内亚高地的例子19

对一个实例的研究19

1.4.1 教与学的建议20

对乡村规划的政策性影响20

1.4 教、学和评价20

概括总结20

发展的关键问题22

运用生态系统框架22

农作制度措施的比较22

农户所需要的资源22

资源潜力和限制因素23

1.4.2 对第一单元理解的评价24

第二单元对乡村农户及其经济的分析25

2.1 农户对发展的贡献25

2.1.1 家庭或住户作为研究和行动的单元25

家庭的定义和结构26

住户的定义26

家庭和住户的功能27

住户结构和功能的变化27

2.1.2 农户作为健康提供者和教育者28

实例调查：肯尼亚农户的户主28

致力于教育29

致力于儿童福利和家庭保健29

2.1.3 农户在经济上的贡献和问题29

对食品安全和营养的贡献29

根据经济情况农户劳力的分配30

提高农户的生产能力30

财政资源的重新分配30

增加赠款流转或转让30

有效地利用农户资源30

2.2 农户经济和发展30

农户的目标31

2.2.2 “整体”经济概念31

经济术语31

2.2.1 用于农户的经济学术语31

正式经济32

非正式经济33

农户与转让经济33

大集体和合作社33

正式、非正式和农户经济的相互依存34

实例调查：孟加拉国一个村庄的创收活动34

2.2.3 农产生产和生计35

对农户的经济研究35

生产和生计活动类型35

2.2.4 生态系统中的农户36

社会文化和行为因素的影响37

社会结构对农户的影响37

性别的概念38

2.3.1 性别问题38

实例调查：玻利淮亚的农户环境38

2.3 对性别和资源分配问题的分析38

劳动分工39

社会文化劳动分工的影响39

获取并控制资源39

获取资源方法的改变40

实例调查：肯尼亚土地占用权的变化41

2.3.2 对农户的分析方法41

活动分析41

实例调查：科特迪瓦的时间分布和活动类型的分析42

实例调查方法44

卡马拉本纳瓦拉尔(Kamala ben Nat-Warla1)一家44

对农村的快速评价44

实例调查分析45

概括性总结45

2.4 教、学和评价46

2.4.1 教学建议46

农户对开发所作的贡献46

农户结构及妇女和男人作用的变化46

农户经济：现金、产品和服务的转换及交换46

找出特定的性别活动47

对农村妇女的时间和精力要求的认识48

农村妇女和男人对资源的获取和支配48

有关农村男女和农户所面临问题性质的总结49

3.1.1 决策过程51

决策的步骤51

3.1 参与决策和解决问题51

第三单元家庭决策与管理51

决策的类型与决策者52

有关联的决策53

3.1.2 农户内决策的方式53

个体与农户决策53

决策的能力与权威54

农户的决策：来自尼泊尔的专题研究55

3.1.3 参与解决实际问题56

农户实际问题的特点56

解决问题的指南57

对关键性生计问题的认识57

3.2.1 农户生态系统管理的着眼点58

3.2 农户资源的管理与情况58

管理作为一个参与的过程59

农户的个人子系统59

目标的确定61

管理子系统及其成分61

3.2.2 农户管理系统61

制定计划是管理的一个组成部分61

执行计划是管理的第二组成部分63

反馈与评价64

管理系统的产出65

促进农户的管理65

资源分配与使用原则66

对管理实践的评价67

3.2.3 农户对管理过程的应用68

生计管理68

实例调查70

概括性总结71

3.3 教、学和评价71

3.3.1 对教与学的建议72

农户决策的过程与方式72

参与决策72

对于学生学习的管理73

了解管理是农户和个体应用的一个系统73

对农户决策与管理实践的分析：一个调查实例的练习73

农妇和农户改进管理实践的机会与限制因素73

将解决问题和管理程序及其为农户所采用的潜力进行比较74

3.3.2 对于第三单元理解的评价74

4.1 人力资源开发75

第四单元参与资源开发75

4.1.1 对人力需求、资源和能力的分析76

人力需求和资源评价76

对农户实际问题的分析77

行动分析77

对形势和关键性技术问题的分析79

对能力的评价80

4.1.2 人力资源开发的规划和实施计划80

农户的食物保障和人们营养计划的实施81

家庭保健和福利计划82

参加非正式教育和扫盲计划83

4.2 财政资源的开发83

4.2.1 对农户财产、收入以及消费的分析83

农户消费和支出84

个人和家庭收入的来源及数目84

农户收入的增加和支配85

4.2.2 对创收潜力的分析85

对创收活动的评价85

对创收策略的比较85

4.2.3 支助农户创收的策略86

政策和基础结构的支助86

储蓄和信贷制度86

培训、推广及技术援助87

支助结构和体系间的联系87

4.3 农户技术的开发88

4.3.1 对活动、技术及其影响的分析88

对不同性别的人付出的时间劳动的比较88

创收技术90

对采用的技术及其影响的分析90

4.3.2 技术体系的开发90

家务和持家活动的技术91

农业技术92

概括性总结93

4.4 教学和评价93

4.4.1 教和学建议94

4.4.2 对第四单元理解的评价95

结论：项目开发应用96

1.帮助农户建立资源分配机构96

2.研究和学习课程的重新安排97

3.鼓励农民参与及合作98

概况性总结98