《社会变迁与教育革新》

一、教育的基本概念1

二、现代化社会中教育的基本任务23

三、教育的效益与代价35

四、从社会变迁论教育的革新43

五、从迷你课程论课程革新59

六、科技时代的人格发展与教育71

七、导正青年的价值观念91

八、提升大学生的生活素质95

九、索罗铿的人文思想及其在教育上的意义99

十、教育自由化的省思127

十一、教育视导的艺术133

十二、浅谈学生的思考与学习135

十三、如何增进学生的思考与学习141

十四、如何实施增广与补救教学151

十五、教室管理的原则及其运用157

十六、从师生关系论教学的艺术171

十七、从亲子关系论家庭教育181

十八、从卡缪的“瘟疫”析论人性问题与教育187

十九、生态伦理与人生的真谛197

廿、明日的世界与人类的前途（译）203

廿一、科学与价值的再省思（译）217

廿二、孤单的社会心理学分析（译）229

廿三、个人生活史之评量研究（译）243

廿四、道德理论研究的心路历程（译）261

廿五、亚洲国家的教育发展——问题及因应策略（译）273

廿六、开发中国家行为科学人才的培育与发展（译）281

廿七、美国教师的社会地位与“社会孤立”（译）289

廿八、美国师范教育的革新与展望（译）299

廿九、教师社会化的研究及其运用（译）305

卅、我国研究生学术价值导向之研究（摘要）321