《乡村教育概论》求取 ⇩

第一章总论1

第一节 何谓乡村1

第二节 构成乡村之原因3

第三节 乡村与都市之区别4

第二章中国乡村生活状况6

第一节 乡村人民和衣食住行娱乐6

第二节 乡村生活中之急切问题10

第三节 乡村生活与都市生活之比较12

第三章乡村与社会问题16

第一节 乡村与农业16

第二节 乡村社会组织17

第四章乡村社会之特性21

第一节 乡村社会之优点21

第二节 乡村社会之劣点23

第五章乡村教育25

第一节 乡村教育之沿革25

第二节 乡村教育之意义26

第三节 乡村教育之重要27

第四节 乡村教育在全部教育中所占之地位29

第六章乡村教育之目的31

第一节 发扬民族思想31

第二节 养成爱慕乡土的观念33

第三节 训练生产有效的知能34

第四节 增进改良乡村政治的能力35

第五节 培养互助合作精神36

第六节 发展健全优美的身心37

第七章实施乡村教育之方法38

第一节 民众学校38

第二节 青年补习学校39

第三节 农民教育馆40

第四节 乡村图书馆40

第五节 设立公共娱乐所41

第六节 民众茶园41

第八章乡村学校之教师43

第一节 乡村学校教师之使命43

第二节 乡村学校教师之训练45

第三节 乡村学校教师之待遇48

第九章乡村教育之经费51

第一节 开源的方法51

第二节 节流的方法52

第三节 支配的方法53

第一节 校地54

第十章乡村学校之校舍和设备54

第二节 校舍55

第三节 设备56

第十一章乡村教育之行政58

第一节 划分学区58

第二节 调查学龄儿童59

第三节 设教育委员59

第四节 变更学期始业及假期60

第五节 辅导制61

第十二章乡村教育之编制63

第一节 学级编制之方法63

第二节 学级编制之种类64

第三节 单级制65

第四节 复式制66

第六节 二部制67

第五节 单式制67

第七节 半日制 间日制 季节制69

第八节 联合学校70

第九节 六年单级小学71

第十三章乡村教育之课程74

第一节 编制课程之标准74

第二节 各科教材之要点77

第十四章乡村学校之训育80

第一节 训育之重要80

第二节 儿童个性之考查82

第三节 订定训育之标准84

第四节 实施训育之方法86

第十五章乡村教育与乡村建设90

第一节 桥梁道路之修造90

第二节 凿井水利之提倡91

第三节 救火队之组织92

第十六章乡村教育之社会任务94

第一节 改善农村经济94

第二节 协助乡村政治组织99

第三节 提高农民文化水准101

第十七章丹麦之乡村教育104

第一节 丹麦之乡村教育104

第二节 初等学校106

第三节 民众学院106

第四节 小农学校107

第五节 家政学校108

第六节 专门农业学校108

第七节 地方农业学校109

第九节 小地主特别学校110

第八节 家事经济学校110

第十节 义务学校111

第十一节 富利斯林淦农村学校111

第十二节 雪鲁敦弗林古农村学校113

第十三节 师范学校113

第十四节 国民高等学校与其修养期114

第十八章美国之乡村教育116

第一节 美国之乡村教育116

第二节 乡区制118

第三节 市区制118

第四节 县区制119

第五节 省区制119

第六节 联合学校120

第七节 半级及复级联合学校120

第八节 完全联合学校121

第九节 乡村中学123

第十节 补习学校124

第十一节 平民学校125

第十二节 私立补习学校125

第十九章日本之乡村教育127

第一节 全村学校127

第二节 全村学校之起源138

第三节 全村学校之形态142

第四节 全村学校之指导要目146

第五节 全村学校全年实施计划之拟订156

第六节 使全体村民了解全村学校之意义157

第七节 全村学校的实施事项与经费158

第二十章 结论163