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序论1

（一）教育史的概念1

（二）教育思想史的问题4

（三）日本教育思想界的现状8

（四）日本教育史时代区分及各时代教育思想的概念13

本论23

第一章日本固有文化时代的教育思想——古代初期（太古）的教育23

（一）日本民族固有的性情24

（二）在记纪上所发现日本古代的一般思想27

（三）太古社会状态及家庭状态31

（四）太古的教育思想33

（五）太古的教育方法及教育内容——附女子教育35

（六）太古教育思想之现代的意义36

（七）教育渊源及其意思的倾向39

第二章大陆文化影响时代之教育思想——古代中期（上古）的教育46

（一）儒教佛教两种思想的传来及教育上的影响47

（二）圣德太子的教化事业50

（三）大化改新及大宝令事业56

（四）上古社会教育及家庭教育64

（五）上古教育意思的倾向66

第三章国民文化发芽时期之教育思想——古代末期（中古）的教育71

（一）贵族文化与和魂汉才的思想71

（二）日本佛教的兴起74

（三）私学及家学的勃兴76

（四）中古之社会教育家庭教育及女子教育78

（五）中古教育意思的倾向80

第四章国民道德兴起时代的教育思想——中世（由鎌仓时代至战国时代止）的教育83

（一）国民道德酿成的三因素85

（二）武士教育88

（三）其他教育现象89

（四）中世教育意思的倾向98

第五章国民道德组织时代的教育思想——近世（德川时代）的教育122

（一）概观123

（二）文艺复兴的源流125

（三）教育学说及教育机关的发达135

（四）民众教育的发达143

（五）近世教育的结论163

第六章国民文化发展时代的教育思想——现代（明治大正昭和）的教育166

（一）现代教育制度的变迁167

（二）现代教育思想的推移169

（三）现代教育学说的概观171

日本教育史年表179