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一 政治与教育1

二　教育与政治制度7

三 法国自一七八九年至一八七九年的国民教育与政治制度10

一 七八九年左右的情形10

大革命时代12

执政时代帝政时代与复辟时代19

七月君政时代21

一八四八年的共和政府时代25

第二帝政时代28

第三共和政府时代31

结论32

上篇　法国第三共和政府的学校法令35

第一章 费里与学校法命35

一 费里的三种思想36

二 从思想至事实37

三　法国教育的台柱40

一 从财政的观点上看义务教育41

第二章 为什么要义务教育41

二 从学校的观点上看义务教育42

三 从政治的观点上看义务教育44

四 结论45

第三章 为什么要强迫教育47

一 文盲之害47

二　补救的方法49

三　政府与家庭51

四　结论：将来的公民应受的最低限度的教育53

第四章 为什么要有公民教育55

一 公民教育是什么56

二 教育对于祖国所负的义务57

三 公民知识与共和政治的教育58

四　结论61

第五章 学校法令与学校内公民的养成63

一　原则63

二　事实65

绪论71

中篇　在学校之公民教育71

第一章 公民教育的计划73

甲　初等小学校73

乙　高等小学校86

丙　学校对于国民生活的实地参加92

丁　结论95

第二章 公民教育的工具（教科书与教师用参考书）96

甲　教科书的选择98

乙　公民教育的教科书与模范课本113

一 将来教师的预备122

第三章 公民教育的工匠（学校教师）122

二　教师的地位132

三　教师与政治137

四　结论145

第四章 　公民教育的结果148

一 公民知识148

二　公民训练152

三 判断的不可能155

第一章 公民准备不充足的几个原因159

下篇　法国公民教育的批评159

一 心理的错误160

二　教学的错误165

三 被遗忘了的定义：公民学是什么166

第二章 公民教育的范围应加扩大170

第三章 公民意识的训练175

一 北过氏的分解175

二 公民节庆显示的国家尊敬176

三　伟人榜样显示的公民精神178

一　由于「学生自治」所得的公民自由的学习181

第四章 公民生活的学习181

二 公民义务的学习184

三 一个公民学习的综合与累进的方法：童子军186

四　结论189

附录 法国学校公民课程标准192

一 高级初等小学公民课程标准192

二 初等师范学校公民课程标准198

参考用书200