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目录3

第一辑 总论3

阅读是写作的基础3

从读文章中学习写作5

识字、阅读和作文的关系7

作文教学的综合性8

各科教学、社会环境与提高学生写作能力的关系10

中学生的表达能力问题13

引导中学生写什么样的文章17

分阶段，明要求18

有重点地解决学生作文表达方法上的问题20

密切结合作文进行单项练习22

迅速提高学生写作能力的做法24

注重模仿29

启发同学写作的积极性和自觉性31

怎样订写作教学计划33

拟定作文教学计划要注意的问题35

怎样安排当堂交卷的作文37

怎样给学生出作文题41

第二辑 命题和指导41

题目怎样安排43

命题作文的改革45

命题作文题目要出得好45

命题要从实际出发，要有启发性46

结合学生实际命题49

联系课文出作文题52

命题必须审慎53

命题要周密考虑55

命题要与内容相称56

命题要注意练习的系统性58

命题要走群众路线59

抓紧写前阶段、作积极有效的指导60

写作前必要的限制和指导62

开拓思路63

通过具体材料打开学生的记忆仓库65

分别程度，从学生实际出发进行指导67

用多种形式指导69

结合课文培养学生写作能力72

运用教学提纲指导75

作文前的指导77

作文的审题79

观察生活，积累素材82

指导立意85

看图作文的指导88

第三辑 批改和评讲93

评改作文要依据教学原则93

作文批改要讲实效98

怎样批改作文99

从学生的实际出发，分别对待，因材施教103

批改作文要顾到学生的年龄特征和心理特征104

细改不是代作少改并非不改107

如何详批重改109

当面批改111

作文批语114

使学生重视批改117

让学生学会批改作文122

作文中常见的问题和修改方法125

为评讲课积累材料133

建立批改“分户帐”136

评讲课的目的要求137

评讲的方式方法138

运用启发式评讲140

评讲采取讨论式143

作文课的课堂总结145

评讲后的练习147

写“作文后记”149

第四辑 基本训练153

学生习作病例的两种分析153

提高学生造句能力的一些做法161

学生文句不简练的情况及纠正的方法165

写作教学的基本训练170

观察事物分析事物的训练174

思维的训练175

加强语言基本训练的几个方法176

怎样加强小练习训练180

写作教学里的小型练习185

附录193

毛主席教我学语文的一点回忆193

“为中华崛起而读书”——介绍周总理少年时代的一篇作文196