《论中国教育政策的转变：对我国重点中学平等与效益的个案研究》

第一章 导言1

意义1

概念3

方法6

第二章 平等与效益的焦点--我国重点中学政策的变化9

延安时期10

50年代前期16

1958年“教育大革命”21

60年代前期26

“文化大革命”时期29

70年代末以后32

90年代以来36

小结40

第三章 对我国重点中学与非重点中学的比较研究43

基本情况43

对我国重点中学与非重点中学差异的调查44

对A地区重点与非重点中学情况的调查比较47

对B地区重点与非重点中学情况的调查比较51

对C地区重点与非重点中学情况的调查比较54

小结58

第四章 关于教育平等、效益及其关系的理念60

关于教育平等的理论60

关于教育效益的理论70

关于教育的平等与效益关系的研究79

平等与效益的一致性81

平等与效益的矛盾性82

小结90

第五章 对重点中学效益的分析92

对重点中学经济效益的分析92

对重点中学非经济效益的分析95

重点校何来又何去96

一个重点中学学生家长的观察日记99

小结104

三点结论106

第六章 结论和建议106

四点建议108

附录一 教育部关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知(1962年12月21日)114

附录二 教育部关于分期分批办好重点中学的决定(1980年10月14日印发)118

附录三 国家教育委员会关于评估验收1000所左右示范性普通高级中学的通知(1995年7月3目)124

附录四 不应当歧视非重点中学 人民日报评论员131

附录五 张承先：关于办重点中学的回顾与前瞻134

附录六 关于平等与效益的哲学论争139

王锐生：效率优先 兼顾公平--谈现时代的公平观139

刘润葵：也谈效率与公平的关系145

王锐生：对效率与公平关系的历史观审视151

陈勇：论公平与效率的辩证的历史的统一164

王晓升：公平与效率关系之我见176

王南湜：探求公平与效率的具体关系191

张晓明：公平和效率：一个历史和理论的分析204

李风圣：论公平222

陶万辉：公平观与公平的概念界定233

石梁：也谈公平及其与效率的关系--兼与李风圣同志商榷249

附录七 关于重点中学要不要办的论争261

傅禄建：应当办好重点中学261

钟启泉：“重点校”政策可以休矣268

张华：“重点学校”的消亡与“特色学校”的回归--与傅禄建同志商榷276

方勋臣：重点中学可以休吗？284

钟启泉：再论“重点校”政策可以休矣292

王厥轩：重点中学还是要办好301

吴兆宏：重点中学教育现象还将延续310

张欣：问题不在重点，而在特色315

钟启泉：三论“重点校”政策可以休矣320

邓志伟：重点校政策的病理剖析329

张炖元：“重点学校”及其政策理应成为历史--兼与方勋臣同志商榷335

孙传宏：直面于事情本身--对重点学校存废之争的审视342

彭在羹：重点中学干部子女增多的忧虑及对策345

参考文献350

后记355