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目录1

前言 倪传荣1

中小学衔接问题研究的理论和实践1

阎玉龙　齐宪代1

实施主体参与 搞好中小学衔接 北京市课题组12

全面优化影响中小学衔接的各种因素 陕西省课题组26

问题在于提高九年制义务教育的质量 山西省课题组43

找准核心衔接点，引导学生“爱学、会学、学会” 陈爱玉55

优化教学方法，化难为易 山西省太原市37中课题组70

不断提高学生的思想素质 宗月荣 刘玉芙78

“中小学衔接问题研究”的操作 山西省课题组85

中小学衔接视点一二三 杨竹珍90

增强学生学习的自觉性、独立性、主动性 李春英96

搞好中小学衔接是大面积提高中学生107

学习质量的前提和基础 张保定　张新社107

中小学衔接问题的研究报告117

山西省太谷县城关中学课题组117

北京市农大附中实验研究组128

中小学衔接问题研究阶段报告128

中小学衔接问题研究的自评报告 山西省襄垣县二中148

入学教育·主体教育·兴趣教育 北京市142中课题组159

搞好起步，抓好衔接，增强学生的主体参与意识172

陕西省宝鸡市金陵中学172

探索适宜途径，帮助学生顺利实现中小学衔接175

潘文175

多层面衔接是培养优良班风的基础 任琦178

中小学数学教学衔接的实验研究182

山西省太原市37中课题组182

中小学数学教学衔接问题的主体参与 万火秀188

关于中小学语文教学衔接问题研究的实验报告191

梁德秀191

衔接，不可忽视的一环 施策201

附件：204

《中小学衔接问题研究实验方案》（第一轮和第二轮）204

《中小学衔接问题研究》的实验报告（第一轮）214