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绪论5

俄语教学法及其对象与任务5

俄语教学法的科学基础6

马克思列宁主义的语言学说是中小学俄语教学法的基础8

第一章俄语教学法的基本问题23

基本方针23

1．苏联中小学俄语教学的任务23

2．中小学俄语学习中各主要章节的安排体系及其联系25

3．俄语课和文学阅读课的联系27

4．口语和书面语言的文化程度是俄语课和文学阅读课的一般基础28

语言教学的基本方式30

1．教师的谈话30

2．教师的提问31

3．学生掌握语法定义和规则的工作36

4．谈话39

5．对学生独立作业的领导40

6．语法分析及其意义与进行方法41

如何选择进行语法分析所需要的原文42

对进行语法分析的一般教学法的指示46

语法分析的直观性52

语法分析的种类54

7．提问学生的艺术55

对问题的基本要求56

语文课教学法61

1．教学工作的组织61

2．掌握教材时各个阶段的更替64

3．复习65

4．课堂教学的基本类型69

а）讲述新教材的课程69

б）巩固已得的俄语知识的课程76

в）检查掌握俄语知识和技巧的课程82

г）总结已学过的俄语教材课的结构86

5．几点补充意见87

а）检查家庭作业87

б）对学生进行“记分”提问88

6．工作的计划性94

7．教师在备课时应注意什么问题96

8．分析教材99

9．如何选择课堂教学的材料和作业100

а）在俄语课堂上运用当前的题目100

б）对俄语课程上的例子和练习原文的要求102

语音学课程（语音学课程的意义、范围和材料）105

第二章语音学教学法105

语音学教学的方式和方法106

语音107

语音和字母110

字母表110

元音和辅音111

辅音111

辅音的硬化和软化113

重音116

语音学分析教学法120

语音学直观教具121

改正语言中缺点的各种方式122

学生读音法技巧的巩固123

语音学课124

第三章词法和拼写法教学法128

中学五——七年级俄语词法课的意义和地位．词法课和拼写法教学128

词的构成129

学习词的构成的任务和方法129

元音和辅音的交替140

俄语的全音音组和非全音音组（示范课）140

带有希腊语词根的复合词140

语源144

转义144

有关这一节的学生独立作业的种类147

学习词类的方法148

学习词类的意义148

名词的意义（示范课）149

学习名词153

名词变化的一般概念158

名词变格法163

学习形容词169

形容词的意义169

形容词按照意义的分类法175

形容词的性．全尾和短尾形式176

形容词的比较等级177

形容词转化为名词178

代词的意义（示范课）183

学习动词186

动词的意义186

动词在句中的作用190

动词不定形式190

动词的体192

学习动词体的意义192

学习构成动词体的几种基本方法195

动词时的用法198

式202

形动词204

副动词208

学生作文的准备、进行和分析（六年级示范课）210

学习副词213

对词法分析的意见221

学习词法时的词汇工作和修辞工作221

词法的直观教具226

拼写法与语法以及与语言文化程度的关系228

拼写法书写规则教学法228

拼写法教学中的几个主要的教学法流派229

布斯拉也夫院士对拼写法教学的见解230

斯烈兹？夫斯基院士的见解231

乌申斯基的见解232

谢烈麦切夫斯基的见解232

托姆松教授的见解234

别什科夫斯基教授的见解234

拼写法体系对拼写法教学手段的制约性235

规则的作用239

视觉形象和手动形象的作用241

技巧和练习的作用243

拼写法教学方法245

拼写法练习的体系246

语法拼写法分析教学法247

拼写法教学书面作业的种类249

拼写法词典的运用250

背诵书写251

听写252

如何口授253

听写的种类254

听觉预防性听写255

视觉预防性听写255

听觉视觉或视觉听觉预防性听写256

选择性听写256

创造性听写257

自由听写258

检查性听写258

各种抄写259

拼写法习题261

有关拼写法学习的创造性作业262

转述262

统计拼写法错误的方法264

作文264

改正拼写法错误的种种方法266

对语言中带有方言特点的学生进行拼写法教学的特点269

改正错误时的教学法及技术271

由教师来改正错误271

由学生来改正错误272

教师和学生共同改正错误274

对成绩很差的学生进行工作的方法274

拼写法直观教具277

书写规则课279

中学俄语句法课的意义、地位和性质284

第四章句法和标点符号用法教学法284

句法课和文学阅读课286

学习简单句的种种方式287

句子的概念和句中各词间的关系287

状语（示范课）293

叙述句、疑问句、命令句（祈使句）和感叹句298

简单句种类的学习305

不定人称句306

主格句307

不完全句310

学习简单句时的直观教具312

学生作业的类型313

学习复合句的种种方式314

学习并列复合句317

学习主从复合句324

学习从属句的顺序337

无连接词的复合句338

学习复合句时的图表和图解339

学生作业的类型341

句法示范课343

句法分析．进行句法分析的方法及其与发展语言工作的关系356

标点符号用法教学法359

标点符号用法在中小学俄语学习中的意义和地位．理解原文的涵义和进行句法分析是标点符号用法教学法的基础359

标点符号用法教学中的作业种类360

标点符号用法的直观教具及其在课堂上的运用方法366

标点符号用法上错误的类型369

改正标点符号用法上的错误所采用的几种方式和进行这种工作的方法371

第五章中小学的词汇课374

词汇工作的内容和方式374

词汇课的直观教具384

第六章 俄语和文学教研室388