《家庭教养学》求取 ⇩

卷首篇时代呼唤时代的家庭教养（代序）1

一篇中华民族文化的瑰宝——家教11

二篇子女心灵育化的殿堂——家庭20

一、家庭的内涵20

二、现代家庭教育的职能23

（一）家庭教育职能的重要性24

（二）家庭教育的对象、内容与体系25

（三）父母的养育态度27

三、现代家庭教育的特点34

（一）“自家人”意识与自制力强化35

（二）教育者和受教育者35

（三）渗透性和个别性36

（四）无意识教育和有意识教育39

（五）感情型教育与权威差异43

三篇现代家庭文化与家教45

一、现代家庭文化的崛起45

二、现代家庭文化的内涵及构成48

三、现代家庭文化的发展对家教的影响49

四、父母与家庭文化环境建设53

四篇青少年的心理行为分析62

一、青少年的心理与行为62

（一）心理活动是人脑特有的一种活动62

（二）需要是人产生积极性的源泉65

（三）青少年的重要心理特征——个性66

二、青少年期的心理行为特征与家庭教育77

（一）少年期的心理行为特征与家庭教育78

（二）青年期的心理行为特征与家庭教育90

五篇子女成才的智力与非智力培养108

一、子女成才的双翼——智力与非智力108

二、子女的智力因素培养112

（一）什么是智力112

（二）智力与知识的关系115

（三）儿童智力发展的条件118

（四）子女的智力因素培养119

三、子女的非智力因素培养143

（一）什么是非智力143

（二）非智力因素与智力因素的内在关系144

（三）子女的非智力因素培养150

六篇现代父母的素养与观念更新180

一、现代父母的素质培养181

（一）思想道德素养183

（二）科学文化素养184

（三）学习、实践素养189

二、现代父母的观念变革190

（一）民主观190

（二）权威观194

（三）开放进步观197

七篇家庭教养的科学与艺术202

一、家庭教养的科学原则203

（一）德育第一的原则203

（二）目标培养原则205

（三）激励原则208

（四）因材施教原则211

（五）统一性原则219

（六）扬长避短原则221

二、家庭教养的艺术223

（一）信任的魅力224

（二）顺其自然，又不任其自然227

（三）成功的一分钟教育230

（四）对孩子进行批评性谈话的要诀232

（五）教，要教得深刻238

（六）将心比心，心理相容240

（七）微妙的感情教育241

（八）怎样同你的孩子生气244

（九）给孩子一个动人的微笑246

（十）调适父母与子女关系的一剂良药——幽默248

（十一）特殊的“说服”方式——沉默250

（十二）扬善救失之道252

（十三）奇妙的“慎独效应”253

（十四）为父之“度”254

（十五）教子无声256

（十六）有效教育子女的十个“有利时机”256

八篇家教案例评鉴259

案例之一我爱拆布娃娃259

案例之二宏观控制微观搞活262

案例之三在家也要讲德智体265

案例之四尊重孩子独立人格之“因”收到女儿健康成长之“果”268

案例之五我在儿子眼里272

案例之六神奇的期望效应275

案例之七孩子藏了十几年的心里话279

案例之八我的反思282

案例之九是我们耽误了他285

案例之十一位父亲写给孩子的话287

案例之十一姐姐的遗书290

案例之十二用娇惯溺爱铺设的死亡陷井293

案例之十三一个犯罪少年的自述298

案例之十四假若你是小伟的父母301

案例之十五中学生萌动的恋情二则307

卷尾篇家庭教育必须与学校教育和社会教育相结合、相同步314