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上篇1

第一章 战后世界教育发展概况1

第一节 具有怀旧特色的恢复时期1

第二节 应运而生的变革时期4

第三节 前景无限光明的发展时期10

第二章 发达国家教育发展19

第一节 早期重视教育发展，积累了多方面的经验19

第二节 全社会共同推进教育发展25

第三节 重视国际交流，促进教育发展32

第三章 发展中国家教育概况39

第一节 非正规教育的兴起40

第二节 教育与国家经济建设密切联系46

第三节 重视培养科技人才51

第四章 世界教育发展的主要趋势55

第一节 强化教育的战略地位55

第二节 普及科学教育62

第三节 全社会推动教育发展71

下篇77

第五章 素质教育77

第一节 全球可持续发展的需要78

第二节 高科技发展的需要82

第三节 素质教育的一个规划87

第六章 课程改革97

第一节 课程改革问题提出的背景97

第二节 “少就是多”--课程改革的一个原则103

第三节 国际课程改革的一些新探索109

第七章 科学教育117

第一节 科学教育发展的背景118

第二节 科学教育改革的浪潮123

第三节 科学教育的实施方案133

第四节 影响与结果137

第八章 环境教育141

第一节 环境教育的产生141

第二节 环境教育的发展144

第三节 环境教育教材的探索148

第四节 环境教育课程剖视153

第九章 技术教育159

第一节 对技术教育的新认识160

第二节 国际技术教育的探索163

第三节 国际信息技术教育进展168

第一节 当代教法改革的背景177

第十章 教法改革177

第二节 教法新探索之一--“问题解决”182

第一节 教法新探索之二--评论性思维195

第十一章 现代教育技术207

第一节 什么是教育技术208

第二节 教育技术的功能211

第三节 教育技术功能的开发215

第四节 教育软件的质量与评估221

第十二章 师资的培养227

第一节 世界师范教育体系的发展227

第二节 一些国家师资培训办法232

第三节 时代对教师素质提出的基本要求241

第四节 教师--最富有创造性的职业246