本文借鉴国内外有关动量词习得的研究成果, 以第二语言习得相关理论、应用语言学及认知语言学等理论为框架, 对来新疆学习汉语的中亚留学生汉语动量词的习得情况进行了细致而深入的分析。试图探讨中亚留学生汉语动量词习得过程中呈现出的特点和规律, 归纳并分析偏误类型, 然后探讨中亚留学生的个体差异 （学习策略、情感因素、性别等） 对动量词习得的影响, 进而提出了相应的有关中亚留学生汉语动量词习得的教学建议。

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