本书借鉴西方第二语言习得和外语学习教学动机策略理论，以外国留学生、海外本土汉语教师和从事汉语国际教育的中国教师为样本，采用实证定量调查研究方法，试图探索汉语国际教育的学习教学动机类型、学习策略教学策略的使用情况，以及学习教学动机与学习教学策略之间的关系。

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