本书不仅在理论方面建立了具有普遍推广意义的教研模型，而且在实践方面以此为基准，设计了针对提高在英国学习的国际研究生英语学术阅读能力的网络在线课件，并探讨其发展模式。其一，通过个案研究，总结出一种应用于网络在线课件设计的新型教学论，并以此创建CAR教研模型。该理论以设计、实施、评估流程为导向，遵循迭代设计原则；以使用者的参与性设计为中心，注重利益相关原则。其二，提出了课件发展的两种模式：第一种模式是规定性框架，用以指导在相似模式下应采取的具体步骤。第二种模式是整体模式，用于处理在相似或相悖模式下应调整的变更

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