本书旨在把认知语言学中的概念隐喻理论与应用语言学中的二语习得结合起来，从隐喻化角度探索隐喻语言学习中的源语概念迁移现象。作者提出，隐喻化是一种多层动态的概念机制，从而建立了隐喻义形成的潜在认知模型。在此基础上，本书对英汉隐喻化进行宏观对比分析和微观对比分析，揭示英汉隐喻化的异同。在对英语本民族语学生语料库和中国学习者语料库进行对比分析后，作者发现英汉隐喻化的异同会导致中国英语学习者隐喻义习得过程中受到源语的概念影响。该研究为语言迁移现象提供了新的思路，强调在二语习得中应该增强源语概念影响意识。

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