本著作拟从构建人文通识教育目标框架入手，采用以学生为本的课程价值取向，以提升学生的人文素养为课程的终极目标，以反映目的语文化的真实材料和法国文学名著为主要内容，以多样性、连贯性和整合性为课程组织原则，以课程教学为中心、课外活动、国际交流和导师指导、网络社群交流一点四轴的教学模式以及多维课程评价体系入手探讨法语教学人文素养培养模式的构建。

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