《表1.英国与遗产教育相关的遗产保护政策及实施情况(表格由笔者根据相关参考文献整理)》

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《基于儿童遗产教育的英国遗产地可续发展经验与启示》

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NT遗产教育对象发展大致经历了从上层阶级（贵族）到一般民众、再到儿童的三个阶段。其每次教育对象重心的改变均与特定时期社会发展需求及其面临的挑战密切相关。(表1）[5-12]1950年之前，受精英价值观主导，NT遗产保护的重心聚焦于具有历史纪念意义或上层阶级所拥有的古迹文物，因此，此时对民众的开放参观基本限于上层阶级本身。随后，在1962年至1963年，NT开始调查英格兰、威尔士和北爱尔兰的海岸，首次建立起了游客中心用来教育普通民众。1971年大修法，NT理事会的组成结构改变，它开始朝向大众文化发展，包括取得工业化遗迹、名人故居和复古式房屋来吸引民众注意。进入21世纪以来，受全球化与城镇化进程影响，传统的以冻结控制为主、保护发展二元对立的遗产保护思路受到巨大挑战，为此，英国出台了《规划政策指引15：规划与历史环境》《文化白皮书》，NT制定了《千禧年农业计划》等规划，强调应该要让儿童拥有平等参与文化的机会，强调应该要让遗产资源价值持续发展。至此，NT遗产保护工作进入到一个全新的时期，借由儿童遗产教育推广遗产保存之理念成为当今重点工作之一，其中“50件11.75岁前完成的事”活动便是当前他们为12岁以下儿童打造的依托于遗产管理者、遗产地本身的最主要的遗产教育活动。NT根据儿童投票列出了50项必做活动，并为这些活动推荐了最佳实施地点，比如爬树最好选择沃灵顿（Wallington）的大树，搭建树屋选在克雷格赛德（Gradside）的树林里，观鸟则在金士顿莱希公园（Kingston Leish Park）比较有优势。[13]因为活动入门门槛低，让全英国儿童为之风靡，这种良性运作方式使得古迹与自然保护得以持续运作。