《表3 减小多重共线性后的系数显著性检验表》

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《基于“互联网+”的智慧课堂教学设计和实践分析》

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所以删除微课观看时长因素（亦可删除平台停留时间因素，但后期分析数据比较，删除课观看时长指标更有利于减小多重共线性），再进行多元回归分析。输出结果见表3，VIF值符合经验判断方法，因素之间基本不存在多重共线性。平台停留时间、作业提交次数和发新帖数这三个指标对成绩的影响是显著的。回归系数分别是7.207、5.881和-2.719，说明平台停留时间和作业提交次数指标对成绩产生正的影响，而发新帖数对成绩产生负的影响。