《表3.您是否认同儿童和成人拥有一样的权利》

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《课程游戏化背景下街道园教师儿童观改造的个案研究——以Q园为例》

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研究者利用区课程游戏化负责人的身份，通过专题讲座、对话式访谈、课程游戏化指导、课程游戏化视导、课程游戏化现场推进等多种途径，跟老师们一起学习、探讨，逐步明确了儿童观转变的重要意义并让老师们积极参与到项目建设中来，积极配合课题的开展。