《表1：掷硬币试验次数n=50》

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《高中数学实验初探》

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此案例的实验简单易操作，一方面让学生体验了通过实验得出频率，再用频率估计概率的研究方法，另一方面用数据纠正了“掷两枚硬币出现‘一正一反’的概率为”的错误认识。通过对知识结论的验证，无论是积极的还是消极的，都可以培养学生的科学精神，而且可以巩固学生所学的知识。