《表2 组统计量：基于微信公众号的思政课实效性实证研究——以“微助教”为例》

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《基于微信公众号的思政课实效性实证研究——以“微助教”为例》

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对于成绩靠后的2 0%被试来说，实验组（29.67）的均值远高于控制组（19.96），等方差假设下，F=3.225，显著性概率p=0，小于0.05，可以认为控制组和实验组学生对于课程理论知识的掌握上有显著性差异，微信公众号在思政课教学中的使用，对于成绩靠后的学生掌握课程理论知识的积极作用非常显著。