《表3 两大主要障碍对应的主要微技能障碍》

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《新高考背景下重点高中学生英语概要写作障碍的调研及教学应对》

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如上表所示，段落要点提取和语言表达是学生概要写作的两大主要障碍。而这两项所对应的主要微技能障碍（如表3所示）又分别为“对段落中心与支撑细节的分辨”、用于表达的“词汇和句式匮乏”以及“篇章流畅度欠缺”。这说明，学生在阅读段落时，可能囫囵吞枣，无法把握段落内部信息之间复杂的层级关系。在语言表达方面，学生对自己使用词句的丰富性不够满意，可能由于平时用于写作的“积极词汇”积累太少。篇章流畅度欠缺则说明学生对于篇章的衔接和连贯这两项没有给予足够的重视。