《表3 结构方程模型拟合优度指数 (N=261)》

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《非英语专业大学生英语学习拖延影响因素的实证研究》

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探索性因子分析只能用来发现一种模型（彭艳君，2010）。为了确定探索性因子分析得到的非英语专业大学生英语学习拖延影响因素四因子模型是否合理，需要进行验证性因子分析。因此，笔者对第二个样本的数据进行验证性因子分析，通过使用结构方程模型分析软件Amos对探索性因子分析的结构进行拟合。表3中显示的拟合优度可以看出，χ2/df值为1.605，χ2/df值大于10为很不理想，大于3小于5为可以接受，小于3为理想结果，越接近1说明模型的拟合程度越理想。RMSEA值为0.071，RMSEA值大于0.08小于0.1为可以接受，大于0.05小于0.08为理想结果，小于0.05为非常好。GFI、NNFI和CFI值分别为0.92、0.90和0.91。上述指标表明，本研究的大学生英语学习拖延影响因素模型的整体拟合效果理想，模型结构合理。