《表2“互联网+”时代的知识类型分化及其特征》

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《“互联网+教育”的知识观:知识回归与知识进化》

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传统的知识观强调“知识在文本之中”，是抽象凝练、稳定的经验总结以及结构化的表达，而“互联网+”时代的知识以各种形态存在于不同类型的载体中，如视频、音频、程序、文本、图像等。多模态知识的载体具备较强的知识生产与知识进化能力。如图5所示，当遇到具体的实践问题解决、个性化分析之墙时，不同的知识载体具备不同的穿透能力。其中，单一的文本知识载体较为稳定、线性、固定、结构化，信息表达维度单一，不同境域下的解释力较弱，呈现出生产动力不足、进化机制缺乏的“反射曲线”；多模态知识载体非结构化、非稳定态、跨境域解释力强，因此吸收、整合、存储、应用知识的能力较强，呈现出知识生产动力足、进化力强的“穿透曲线”。在知识传播力方面，多模态知识载体的传播效率远远高于单一的文本知识载体，呈现出更快的速度、更强的传播力、更广泛的接受群体以及更个性化的表达等特征。