《表1 1998～2017年在CSSCI源刊上发表的关于高考改革文献的统计》

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《循证实践框架下对高考改革的思考》

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理论是实践的先导，对实践具有指导作用。我们可以通过分析有关高考改革的文献来了解目前高考改革研究的现状，从而了解高考改革的研究者思考的问题和思维动向。中文社会科引文索引（CSSCI）是我国人文社会科学评价领域的标志性工程，统计其收录的关于高考改革的文献能够较好地反应该领域的研究状况。在中国知网CNKI数据库中选择从建库到2017年，搜索来源类别仅选择CSSCI，主题或篇名为“高考改革”的文章，删除年度报告、新闻报道、时评、邀请函、综述以及内容与高考改革无关的文献，共得到338篇文章。根据内容判定，其中定性研究320篇占94.7%，定量研究18篇仅占5.3%。可见，在高考改革的研究中，定性研究相对于定量研究占有绝对的数量优势。从2008年起，关于高考改革的定量研究才首次出现，数量逐渐增加，最近十年中所占比例虽有反复但是总体上呈现逐渐上升的趋势（表1）。同样，基金的支持情况也能从一个侧面反映高考改革在定性研究与定量研究上的差异。在前面的搜索下选择查看支持的基金，数量最多的是全国教育科学规划基金（34篇），其次是国家社会科学基金（10篇），省级社会科学基金或人文社会科学基金（2篇），国家自然科学基金（2篇）。考虑到目前大部分教育科学类基金支持的研究可以归入人文社会科学类，暂且将教育科学类基金归入人文社科类进行统计。人文社科类基金数量与自然科学基金数量的巨大悬殊（46∶2），也从某种程度上彰显了高考改革研究中定性和定量研究的巨大差异。