《表1 两组教学情况评分对比 (±s, 分)》

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《BOPPPS教学模式在药理教学中的应用效果观察》

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两组课堂时间合理性评分无显著差异（P>0.05）；但研究组课堂氛围、参与主动性、与同学交流、与教师互动、课堂注意力、课堂时间合理性各项评分均较对照组高（P<0.05）。见表1。