《表2 语前期及学前期儿童接触媒体类型及接触时长对其语言能力的影响 (±s, 分)》

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《语前期及学前期儿童媒体暴露对其语言能力的影响》

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语前期、学前期病例组接触媒体以电视、电脑、手机为主的儿童语言能力评分均较以早教机为主者降低，差异有统计学意义（P<0.05）；语前期、学前期病例组每日接触媒体时长≥3 h者其语言能力评分均较每日接触媒体时长<3 h者降低，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。