《表3 ICU新护士培训课程体系的三级指标函询结果》

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《基于角色转变冲击模型ICU新护士培训课程体系的构建》

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2009年，Duchscher[2]提出角色转变冲击模型，该模型的提出和发展为新护士的科学培养提供了广泛的视野，改变了传统新护士的培训带教模式，成为制订新护士培养方案的理论基础，也成为新护士临床测评的主要指标，在护理领域获得广泛的应用[18-19]。新护士出现角色转变冲击的主要原因是在校期间对护理的认识与临床护理的差距，其主要包括知识、责任、角色及关系4方面。角色转变冲击模型理论认为，在新护士的角色转变期给予适当的干预可以促进新护士的顺利转变，加速新护士的成长和发展。本研究选取了36名专家参与函询，分别包括护理管理、临床护理、医疗等多个领域，分布范围广，意见具有较好的代表性和权威性。本研究中2轮专家函询的有效回复率均>90%，第1轮提出修改建议的专家达83.33%，说明函询专家对本研究的参与程度和认可度比较高。专家的权威程度用权威系数表示，本研究中专家权威系数为0.890，大于可接受范围[20]，说明专家对指标体系的预测精度比较高，研究结果具有较高的可信性。第2轮专家函询中，所有指标的变异系数均<0.25，肯德尔和谐系数为0.412，表明专家对本研究结果指标的一致认可程度较高，专家意见趋向一致[21]。