《表1 地方高校科研评价体系一览表》

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《地方高校科研评价体系构建研究——以A省为例》

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文献梳理的目的是立足地方高校实情，初步列出评价指标清单。头脑风暴的主要目的是尽量完善可能疏漏的评价指标。问卷调查的目的是为了草拟地方高校科研评价指标体系。值得指出的是，本研究的调查对象为A省地方高校，其中，公办高校28所，民办高校和独立学院32所，高职高专61所，共计121所普通高校；调查问卷是在文献梳理和头脑风暴的基础上，借鉴课题组先期成果“高校科研质量评价（标准）指标体系的调查问卷”编制而成。问卷包括三个部分:第一部分是关于填写问卷的说明，包括高校科研的定义、各级指标的阐释、主要参数的介绍；第二部分是关于问卷填写人的基本情况，包括性别、年龄、学历、学位、职称、教龄、所任职高校的类型，以及所从事的学科；第三部分是关于一、二级指标及三级指标主要参数的题项设置，其中包括“科研条件、科研过程及科研成果”3个一级指标，“科研人才、科研平台等”14个二级指标，以及“国家级人才、国家教学成果奖等”40个三级指标。此外，问卷采用Likert5级量表的形式设置选项。根据问卷调查结果，课题组在充分讨论的基础上初拟了地方高校科研评价指标体系。初拟的指标体系共有“科研条件、科研过程及科研成果”3个一级指标，“科研人才、科研平台等”二级指标14个，三级指标“国家级人才、国家级平台等”62个。为了构建立足A省地方高校实情的指标体系，课题组在A省教育厅科技处的帮助与指导下，专门召开地方高校科研管理专家咨询会，对初选的指标体系进行筛选与完善，初定了地方高校科研评价指标体系。初定的指标体系共有“科研条件、科研过程、科研成果、科研特色”4个一级指标，“科研人才、科研平台、独到的科研理念与举措、标志性科研成果等”16个二级指标，“国家级人才、国家级平台、大学生挑战杯奖等”66个三级指标，原主要参数作为相应三级指标的内涵。为了再次完善初定的指标体系，课题组运用德尔菲法再次邀请了省内外10名相关专家进行征询。征询专家后的指标体系包括“科研条件、科研过程、科研成果”3个一级指标，“科研人才、科研平台等”13个二级指标，“国家级人才、国家级平台等”60个三级指标。详见表1。