《表1 两组间认知、行为的比较表》

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《智能手机健康教育在COPD患者康复护理中的应用》

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两组在实施健康教育前的认知、行为得分差异无统计学意义（P>0.05），两种健康教育方法均使得认知、行为得分得到提高，但小组讨论式健康教育组的提高值较传统组高，差异有统计学意义（P<0.05）。