《表5 加热Na HCO3剩余固体质量》

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《中考化学试题SOLO思维层次考查与探析——以2018年无锡中考化学为例》

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由于真实情境问题复杂，显性、隐性信息很多，这无形中增大了试题难度，为此，命题者在设计试题时一定要注意信息的数量和试题的呈现方式。图像、表格、文字试题等隐性信息需依次减少，显性信息可依次增加，但大段的文字阅读会增加学生心理厌倦和阅读疲劳，也容易影响试题的难度。因此，为了控制试题难度，降低试题对学生造成的思维障碍，命题人员要注意试题呈现方式的多样化，适当地使用图像、表格和文字类材料，同一道试题的信息不宜以3种方式混合呈现。如无锡中考化学第18题碳酸氢钠分解率计算题的信息呈现方式以表格式（见表5）代替热重实验常规使用的图像式（见图3），使学生思维从“文字—数据—曲线—化学符号”转化过程减少为“文字—数据—化学符号”过程，通过减少学生思维转化次数，可有效降低试题难度。