《表5 2018年高考英语阅读理解第一节命题文本易读度统计》

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《高考英语命题文本研究与思考——以2018年高考英语全国卷为例》

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注:表中“*”越多代表难度越高。

命题文本的语言复杂度对语言测试成绩具有很大影响[18]25-26，为了尽量控制命题人对命题文本难度判断的主观性，用定量性质的易读度指标校验命题文本的难度很有必要，可以与命题专家主观判断结合来对命题文本难度进行宏观控制与布局。为了研究3套全国卷阅读理解试题的文本难度，使用易读度统计软件对阅读第一节每个文本进行文本难度定量统计。目前易读度统计原理都基于语言形式，如语篇中措辞、句子的单词数量、词频以及单词所含的字母和音节数量等，未考虑文本解码的认知负荷、话题抽象程度、背景知识等读者因素；但是，大量研究表明，词汇和句法难度对文本易读度具有较高的预测能力，对于一般用途，含有这2个变量的程式就可以相当准确地对文本的易读度作出预测[22]。本研究统计了5项易读度数值（见表5），目的是佐证难度统计的一致性，其中:甘宁迷雾指数是指只读一遍就能轻松理解文本所需受教育年数；科尔曼—刘指数、弗莱士—金凯德年级水平、简易官样文章衡量指数代表理解文本所需大致受教育程度（对应美国各年级）。各指标数值与文本难度成正比。