《表2 某时刻郑州市空气质量状况报告中主要信息》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《应用技术型大学《环境监测》教学改革初探》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

传统的教学方法以教师为主体，以增加学生知识储备为教学重点。随着环境监测知识的不断更新，学生在校期间所学的知识往往不能满足其长期工作需求。因此，在大学期间，不仅要增加学生的知识储备，还要兼顾学生自学能力和创新思维能力的开发，培养其终身学习的能力。自学-讨论式教学法以教师精心设置的问题为切入点，激发学生的求知欲和探索欲，促使学生主动从课本或文献资料中寻找答案。例如近年来随着雾霾的出现，“空气质量指数”、“空气爆表”等逐渐成为人们热议的话题，但同学们对这类空气质量问题尚没有专业认识，对于空气质量指数的定义和计算更无从知晓。因此在布置第三章《空气和废气监测》预习任务时，预先将学生分组，并现场从中国环境监测总站官网中截取郑州市空气质量状况报告（所截取郑州市空气质量状况报告主要信息如表2所示）。