《表1 体液免疫涉及的生物学概念》

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《基于概念教学的“体液免疫”教学设计》

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课程标准的内容要求采用了大概念、重要概念、次位概念三级概念体系的陈述方式。重要概念是大概念的具体描述，次位概念是形成重要概念和大概念的基础。以浙科版教材《必修3·稳态与环境》第三章第二节中的“体液免疫”为例，笔者依据《课程标准》的概念体系，对“体液免疫”涉及的生物学概念进行了逐级归类（表1）。