《表2 各次实验平均速度测量值》

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《突破“极限”教学难点 提升质疑创新能力——以气垫导轨实验教学为例》

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如图4所示，把光电门G1固定在A点，把光电门G2置于另一点B．通过改变G2的位置，减小AB间的距离Δx，逐次逼近A点．用计时器测出滑块通过AB两个光电门之间的时间间隔，算出各次实验的平均速度v-．注意每次测量时，滑块需要紧靠定位器静止释放．实验数据见表2.