《表5 接受公共健康教育对流动人口健康的影响（工具变量法）》

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《公共健康教育对流动人口健康状况的影响研究——基于2018年全国流动人口动态监测调查数据的实证分析》

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注：**表示5%的显著性水平。模型（1）和模型（2）的Kleibergen-Paap rk LM统计量分别为90.706和78.077，均拒绝不可识别的原假设；模型（1）和模型（2）的Kleibergen-Paap rk Wald F统计量分别为91.251和78.702；第一阶段F统计量分别为172.72和158.09，均拒绝弱工具变量的原假

表6展示了中间机制分析的结果。模型（1）和模型（2）为核心解释变量与中间机制变量之间的回归，结果显示接受公共健康教育与建立健康档案和签约家庭医生服务这两个中间机制变量均显著相关[26，27]。模型（3）和模型（4）进一步检验中间机制变量是否在模型中显著发挥作用。结果显示建立健康档案和签约家庭医生均显著提升了流动人口健康状况，同时接受公共健康教育变量系数仍通过显著性检验，由此可以认为流动人口接受公共健康教育提升了其健康意识，通过建立健康档案和签约家庭医生服务两种方式改善了自身健康状况（2）。